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六、课堂偶发事件处理技巧课堂偶发事件，是指与课堂教学目的、教学计划无关而出乎教师意料之外的突然发生的、直接影响和干扰课堂教学过程的无关刺激性事件。六、课堂偶发事件处理技巧偶发事件的处理是一件复杂的、自由度较大的创造性活动，一个偶发事件的处理方案可以有多种多样，然而，教师需要在短时间内寻找、筛选、确定一种最佳的教育方案，这确实是一件难度较大的教育活动，是一门科学，是一门艺术。所谓“热加工”，是指当偶发事件发生时，教师抓住机会，马上给予处理，趁热打铁，取得教育效果。1、热加工“冷处理”是指教师对偶发事件给予暂时冻结，仍按原教学计划进行教学活动，等到下课后或其他时间再来处理这一事件。2、冷处理(一)“热加工”和“冷处理”方法对那些调皮、捣乱、无知等引起的偶发事件则无需采取十分严厉的态度，不必扩大事端，上纲上线。“眼睛一扫，了解全貌”，“眉头一皱，计上心头”，“将手一伸，鸦雀无声”。01几种常用的灵活处理方法01021、以静制动面对课堂偶发事件，教师只有沉着冷静，才容易计上心来，找到问题的最佳解决办法。2、机智巧妙教育机智作为一种智力品质，是处理任何偶发事件都必需的心理条件，但这里讲的机智主要是指一种方法，含有“巧妙”的含义，是教育机智在处理偶发事件的具体化，指教师运用机智的语言或机智的措施处理偶发事件。01案例一位政治老师，误把“事物是普遍联系的”表述成“世界上任何两个事物都是有联系的”。遇到这种情况怎么办？碍于面子，将错就错，不加纠正，是绝对要不得的。但如果我们能够“借”错生智，来个将“错”就“措”，为一种良好的教学机智。办法这位政治教师，他及时发现自己出现了口误，但学生却没有发现，这时他及时对学生说：“你们好好想一想，老师刚才讲得对吗？能不能把事物的普遍联系理解成任何两个事物之间都有联系呢？”听了老师的提醒，学生会重新审视和思考，并发现错误。1234在课堂教学中，出现偶发事件不足为奇。一旦出现了，我们就要善于在瞬间正确地估计形势，灵活而巧妙地做出反应。偶发事件处理恰当，不但能保证课堂教学顺利进行，而且因势利导，有时还会产生意想不到的教育效果。有些偶发事件让教师处于窘境，要进行查处会拖延上课时间，还可能伤害很多学生的感情；不予理睬又会损害教师的威信，甚至让事态进一步发展。01023、幽默带过案例方法王老师在上公开课《九色鹿》，课文讲到了九色鹿得知昔日那个被自己救起来的人却恩将仇报时很气愤，也是课堂的一个高潮，大家都在气愤的谴责调达。突然，一位同学的饭盆子掉在了地上发出了很大的声音，同学楞住了，不知如何是好。那位同学更是不知所措地看着我，脸都红了。王老师笑着说：“瞧，连饭盆都气愤的跳出来了。”孩子顿时大笑，那孩子也没有那么紧张了。王老师便在借机说：“那就请饭盆的主人来表现一下气愤。”那孩子顺利的读完了，还迎来了其他同学的掌声，他也露出灿烂的笑容。有效的学习环境案例（见265）引入：01思考02王老师用了什么样的课堂管理方法？有效的学习环境不仅包括：对不良行为的预防和干预，更重要的是能有效的利用课堂时间、创造一种有益于激发学生兴趣和探究欲望的课堂气氛，以及引起学生思维和想象的各种活动。营造一个有效的学习环境需要掌握一系列策略，而这些策略可以被教师了解和掌握。创设有效的学习环境包括：组织课堂活动、实施教学、提供必要的物理环境以促进时间的有效利用，创造愉快的和富有建设性的学习环境，是教学活动的中断降至最少。课堂纪律是指用来预防行为问题出现的一些方法，或者对已经出现的行为问题作出回应和干预，以减少此类行为的再次发生。思考：时间对学习有什么样的影响？二时间对学习有什么影响卷入时间或者投入任务时间是指实际花费在学习上的时间。最为重要的是：教师直接控制下的时间，即课堂上时间的组织和利用。三利用分配的时间进行教学这里说的分配的时间就是学生有机会学习的时间。01如何能够使分配的时间达到效益最大化呢？02避免浪费时间（如教师带学生去图书馆，发现门锁了，怎么办）按时上课防止干扰（如迟到、学校的行政事务，填表格等）减少用教学时间处理日常事务减少维持纪律的时间有效利用卷入时间卷入时间是指每个学生实际投入到所布置任务的时间。分配的时间和卷入时间是两个不同的概念。卷入时间对不同学生来说是不同的，它取决于学生对功课的注意程度以及意愿的强烈程度。如何使学生卷入时间最大化？进行参与式的教学有研究表明：教师讲课时学生的参与程度比学生自己做课堂作业时的参与度要高。维持动量这里的动量是指避免打断或者放慢速度。保持教学的流畅性（如朗读喂