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初中语文《木兰诗》优秀教学案例

教学目标：

1、通过反复朗读课文，熟悉故事情节，争学生能当堂有感情地

背诵全诗，并能体会民歌朗朗上口的特点。

2、通过探究与讨论，理解并学习本文详略得当的叙事方法。

3、通过教学活动，感受木兰这一巾帼英雄的形象，学习古代劳动

人民的爱国精神、理解劳动人民追求和平生活的愿望。

学生分析：

本文的故事极富传奇色彩几乎家喻户晓，语言具有民歌情味，学生

有较浓厚的兴趣。教学本文要注意引导学生以下几个方面：

一、积累文言词语二、指导朗读促进鉴赏三、体会本文主人公的

精神境界

教学理念：

本文以诗歌的形式表达了一个带有传奇色彩的故事，在质朴生动语

言中，洋溢着浓郁的民歌情味和朴素的爱国热情。因此，在教学本文时，

既要引导学生朗读课文中体味语言，又要引导学生在朗读课文及分析人

物时体会情感。

1、重视朗读训练。通过反复朗读，熟悉课文，了解大意，休味语

言的民歌特点。

2、在教学过程中，可在理解文意的根底上有意识地进行赏析，提

高学生的审美能和文学鉴赏能。

3、充分挖掘学生的想象潜，引导他们展开恰当的联想和想像文

中的略写之处。可引导学生进行想象扩展作文练习。

教学思路：

本课可按以下几种思、路设计教学方案：

1、以朗读教学为主要形式，以诵读课文为主要任务。此思路如有

安排预习，可以一课时完成教学，关键在于教给学生快速背诵的方法。

2、以分析人物形象为主要任务。全文共七自然段，各段的内容都

表达出人物的性格特征，可采用逐段分析的方法，逐层深入地分析人物

的性格特点。

3、以文学鉴赏为着眼点。本文在语言、修辞、详略等方面颇有特

色，可以围绕这几点进行一定程度的赏析，最后落实于写作的实践运

用。

4、综合以上三种忍路，这样教学容量更大，教学内容更丰富，对

师生的要求也更高。假设按“诵读课文一一分析鉴赏〃一思路，那么

比拟容易操作，也便于学生有一个清晰的思维过程。本课件正是以一

思路来设计的。

辅助手段：

本文可采用的辅助手段较多，可根据不同的教学思路选择。如：

播放常香玉的豫居花木兰？M（P3或电影片段），或播放美国动画片？

花木兰？片段导入。

采用中国邮政2019年发行的？木兰参军？邮票-（图案为剪纸）为投影素

材，实现教学目标。

剪辑播放香港电视剧？花木兰？片段等，进行想象扩展作文练习对

照。

制作多媒体课件辅助教学，并链接相关素材。

课时安排：

两课时

第一课时

一、直接导入

1、放映演示课件第1页

今天我们要学习的课文是第十课？木兰诗？。主人公一一“花木兰〃

是一个凝聚了千年传说的情感丰富的名字，甚至已经成为一种文化，

几乎遍布生活的每一个角落。那么一千多年来，花木兰一形象家喻户

晓，深受人们喜爱，人们喜爱她的原因是什么呢？请一起到？木兰诗？个

流传千古的代父参军的故事中去感受一个奇女子的传奇人生。

放映演示课件第2页主（页）

课前老师已布置大家去搜集有关花木兰的信息，为了能证明“木

兰〃深受人们喜爱，有许多同学已经为大家搜集了一些相关的资料或图

片，我们一起来看看吧……

接下来先看看老师给大家准备了些什么。

2、点击“资料〃，链接展示32—39页的内容。主要有木兰像木兰

祠豫剧京剧连环画电视剧动画片书法作品木兰扇拳（）等。