新课程练笔的问题解决策略.pptVIP

什么是问题解决?01现代认知心理学专指:“人在没有明显的解决方法的情况下，将给定情境转化为目标情境的认知加工过程。”02具有目的的指向性和操作的顺序性。03学习论视野的问题解决理论1什么是问题解决策略?2“策略”词源义：希腊意为计谋或欺骗；汉语意侧重于行动方针和方法方式的艺术性。3问题解决策略的形成和发展，受很多主客观因素的影响。学习论视野的问题解决理论01共享是一种教育幸福03让我们一起共享·悟道02悟道是一种自我超越04新课程练笔教学的有效策略共享·悟道新课程练笔的有效策略基于“为什么练笔”的言语生命动力策略1游戏性练笔

让文字跳起欢乐的舞蹈语文新课标人教版教材七下22课《荒岛余生》第173页的“读一读写一写”:泅作践沮丧搁浅斫痕日规抵御愁闷孤立无援冻饿之虞闻所未闻郑重其事知足安命不毛之地不可思议聊以自慰（共16个词语）沮丧的蜗牛愁闷的背着自己的躯壳在这片不毛之地上它显得孤立无援看着肉体上的斫痕它奋力地从河里泅上岸放弃了作践自己的念头它又郑重其事地重新生活蜗牛（杨屹）（接上）它不同于人不用担心它们闻所未闻的任务不用抵御外界的压力当然也没有冻饿之虞人类也不同于它们不可以知足安命不可以在困难之前聊以自慰却可以创造不可思议的神话（用了14个词语）1201您就像海船，02搁浅在我心海。03您就像日规，04为我准确指时。05您让我不再沮丧，06不再有冻饿之虞，07不再受愁闷之苦，08不再会孤立无援。祖国（刘美龄）（接上）以前您的不毛之地，现在已经不可思议。以前我会聊以自慰，现在我已经知足安命。您的闻所未闻，我会郑重其事地宣传。虽然我已有岁月的斫痕，没有多大的抵御能力，但我会奋力泅到理想的彼岸！（用了15个词）荒凉的秋天01寒风扫落叶02你如此无情03郑重其事地04留下冰冷的字眼05我的心在一瞬间06灰飞湮灭07苦心经营的幸福08Remenber（谢某）（接上）却只换来一句再见我是如此懊恼沮丧我是多么孤立无援我像落水的小鸟死命想泅到岸边用力扑朔着翅膀却望不见岸线（接上）01我如搁浅的小舟拼命想重返汪洋使劲摇动着船浆却找不到风帆我不可思议地愁闷我的爱已布满斫痕02（接上）但是爱终究不是生命的全部作践自己只能加倍痛苦我并没有冻饿之虞我还要精彩地活下去我的世界并不会因为你的离去而变成不毛之地（接上）梦虽然会残缺但遗憾也是一种美丽今生遇见你我已知足安命我会永远把你珍藏放进我最美的记忆盒里（用了12个词语）21游戏性练笔的三个步骤：工具书识字词——排除法记字词——游戏性练笔用字词。游戏兴趣，诱发了学生练笔的言说趣味。游戏性练笔：学生为乐趣而写游戏需求，激发了学生练笔的言说欲望。游戏快乐，强化了学生练笔的言说快乐。435“游戏性练笔”的反思策略2想像性练笔

经营精神家园理想（王玲娇）010102030405理想是大海，推出希望的浪花；理想是浪花，撞击困难的礁石；理想是礁石，抵挡咆哮的海风；理想是海风，吹拂夏日的沙滩；020304050102（接上）理想是沙滩，迎接红色的落叶；理想是绿叶，点缀希望的彼岸；理想是彼岸，拥抱湍急的河流；理想是河流，歌唱美丽的桥梁；理想是桥梁，连接明天的幸福；理想是天空，包容纯洁的云朵；理想是云朵，追逐可爱的太阳；(接上）01理想是太阳，照耀农民的田地；理想是田地，凝聚农民的汗水；理想是汗水，洒向未来的成功；理想是成功，带着人们的喜悦；理想是喜悦，代表欢快的笑脸；理想是笑脸，隐藏母亲的教诲；理想是教诲，扬起吹落的风帆；理想是风帆，引导我奋勇前进！02215“想象练笔”的做法：想象原型——再造想象、创造想象——想象练笔。作文传统的继承与创新：风骚浪漫→青春浪漫。想象性练笔，体现学生自由言说权。4想象性练笔，激活自由写作原动力。3想象性练笔：学生为自由而写6想象性练笔，为自由表达相机导向。“想象性练笔”的反思策略3思考性札记

过把哲学家“瘾”舍而得（欧阳婷）海参吐内脏而保全性命DCAB（接上）01壁虎弃尾巴而逃之夭夭两者可谓道一样动物们明白而我们人却不明白02（接上）舍时难过不已得时忘乎所以人总是想得而不想舍我们何时才能悟明舍是种子得是舍的孩子“思考性札记”的做法：独立思考——真知灼见——哲