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第十课老师领进门

第一课时：朗读课文（作者简介，字词理解）

教学目标

1.知识与技能目标：正确读写并理解“娓娓动听、身临其境、引人

入胜”等词语的意思。能用“娓娓动听”“引人入胜”写句子，在学

习的过程中，体会理解词句的方法。

2.过程与方法：通过自读，引导，合作学习等方式掌握本节课内容。

3.情感态度与价值观：理解课文内容，体会作者对小学老师的深深

的感激之情，从而加深对“师恩难忘”的认识。

重点：朗读课文，联系上下文，初步感悟和理解含义深刻的句子。

难点：借助课文语言环境，引导学生感悟老师教书育人的崇高境界，

感受作者尊重老师，爱老师的感情。

教学工具：班班通设备，u盘，教科书，教案本

教学方式：电教

教学过程

导入新课：

在上课前老师想让每位同学都回顾一下自己的启蒙老师，用几句话概

括一下你的启蒙老师，今天我们学习的这篇课文也是一位老师有关的，

接下来我们就一起走进这位老师。那这节课我们一起来学习《老师领

进门》这一课的词语。

（同学们自由讨论）

教学过程：

1.首先让一两名学生朗读课文来检查同学们的预习情况。

2.在老师的指导下学生认识一下作者简介。

3.让学生自由朗读课文，找出课文中的疑难词语和新字词。

4.在小组里解决同学们不认识的字词，再解决不好的可以提交全班，

师生一起讲解和学习。

5.老师给学生播放课文录音。

教学内容：

作者简介:刘绍棠，河北通县人，生于1936年2月。20岁成为中国

作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。

重点字词学习

1.捅tǒng：①戳；扎：捅了他一刀/②碰；触动；/③戳穿；揭

露

例:①捅了他一刀；/③他是个直性人，把看到的事儿都捅出来了。

2.拄zhǔ：为了支撑身体用棍杖等顶住地面；

例：拄着拐棍儿走。

3.坐落zulu：土地或建筑物位置；

例：我们的学校坐落在环境幽静的市郊。

4.生涯shēngyà：指从事某种活动或职业的生活；/例：教书

生涯

5.叩拜kubài：叩头下拜，一种旧式的礼节；

6.衣襟yījīn：上衣，袍子前面的部分。

7.姥姥lǎolao:①外祖母；/②收生婆，也作老老；

8.炊烟chuīyān：烧火做饭时冒出的烟；

9.念叨niàndao：①因惦记或想念而在谈话中提到；/②说；

谈论；

例：①这位就是我们常念叨的老校长。/②我有个事儿跟大家念叨念

叨。

10.开窍kāiqiào：①搞通；/②开始长见识；/③开眼；

例：①思想开了窍，工作才做得好。

11.拐杖guǎizhàng：拐棍儿；

12.心田xīntián：①指人的内心；/②之用心；居心；

例：①同志们的关怀温暖了他的心田。

13.娓娓动听wěiwěidòngtīng：音调优美,悦耳,令人愉快

感兴趣.如:他讲故事讲得娓娓动听.

14.身临其境shēnlínqíjìng：亲自到了那个境地,获得某

种切身感受.如:这篇散文把桂林山水描写的形象逼真,读完使人有身

临其中的感觉.

15.引人入胜yǐnrénrùshèng：把人引进佳境.多指由于自然

景色的美丽或文艺作品的吸引.如:这部电影的故事情节十分引人入

胜,大家都看得津津有味.

巩固练习：

写出下列划线词语的正确读音。

坐落(zuòluò)

念叨(niàndao)

拐杖(guǎizhàng)

娓娓动听(wěiwěidòngtīng)

引人入胜(yǐnrénrùshèng)

课堂小结

通过阅读课文初步理解了课文内容并掌握了新字词的读音和用法。

板书设计：

第十课老师领进门（讲解课文中出现的新字词）

捅拄坐落生涯叩拜衣襟姥姥炊

烟

念叨开窍拐杖心田娓娓动听身临其境

引人入胜

布置作业：

内容：抄写课文中的疑难词语。

目的：提高学生的词汇量。

要求：正确，整齐，工整书写。

检查方法：收起作业打分。

组长签字：

第十课老师领进门第二课时：朗读课文

（字词理解能