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第八课《美国联邦政府的建立》
一、课程题目:美国联邦政府的建立(人教版必修1第三单元)。
二、课程标准:说出美国1787年宪法的背景、主要内容和联邦制的权力结构及制衡关系。
三、教材分析:本节教材主要围绕美国《1787年宪法》绽开。为了加强中心政府权力,北美13州殖民地召开制宪会议制定了1787年宪法。它将美国联邦政府的权力一分为三。立法权归于国会、行政权归于总统、司法权归于联邦法院。通过三者间的分权、制衡从而实现公共权力与公民权利的平衡──这是本节的核心所在。它虽有局限性,但所建立的民主共和制后来成为了资产阶级代议制的典型。它不仅是美利坚民族赖以生存和发展的基本法,也深刻影响了世界其他国家的发展。因此本节内容的地位非常重要。
四、教学对象分析
教学对象是高一级其次层次学生,学生的基础较好,通过初中三年的历史学习,学生对美国历史已有肯定的了解,可以在传授基础学问的同时,适当加入一些探究问题,以扩高校生的学问面。但另一方面,学生的基础不同,学问驾驭程度不同,老师应驾驭对学问扩展的“度”,留意与学生互动,引导学生对问题的进一步分析与把握,培育正确的发觉问题、分析问题、解决问题的实力
五、教学目标
【学问与实力】:分析联邦宪法制定的背景,驾驭美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构;进一步提高阅读和通过多种途径获得历史信息的实力;比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
【过程与方法】:学习本课留意把史料的学习和历史结论的驾驭结合起来,从详细的史料动身。运用分组探讨法,比较法、分析法、开展探讨性学习。通过学生搜集资料、合作沟通,问题探究等多种形式,引导学生探究学习,从而实现对美国1787年宪法出台的背景、内容、作用和美国总统制度的特点有一个系统的把握和理解。
【情感看法与价值观】:培育学生历史唯物主义世界观,历史的、客观的看待事物,正确对待历史发展进程。1787年宪法所蕴涵的大量民主因素都是与美国人民、民主派人士的斗争分不开的。1787年宪法确立了资产阶级民主原则和共和政体,为欧洲反封建斗争树立了一面旗帜,它是一部进步性和革命性的文献。通过对本课的学习,培育学生的民办法识和为进步事业而努力奋斗的信念。同时要辩证全面地分析1787年宪法,要相识其局限性。
六、教学重点、难点
【教学难点】:对美国1787年宪法联邦制、分权与制衡、共和政体等内容的理解与驾驭。
【教学难点】:依照学生现有的学问水平,对本节学问宪法中“分权与制衡”的理解与驾驭难度大;?
由于政治学科在高一教学中暂未涉及“邦联体制”与“联邦体制”,所以现在学生在理解这两个体制上略有难度。
七、教学打算
(一)老师打算:
1.制作本课多媒体课件,增加教学内容的直观性、生动性。搜集相关课件制作资料(莱克星顿枪声图片、制宪会议图片、萨拉托加战役图片、2016年特朗普和希拉里竞选总统第三场电视辩论(2016年10月20日)图片和新闻视频、《大国崛起》视频等),力争再现历史,为学生创设历史学习情境。
2.组织学习小组,要求人人参加。全班分成若干小组(总统、国会参众院长、最高法院法官),指导各小组阅读教材,搜集资料,探究问题。各小组的问题要围绕所须要达到的教学目标绽开。
(二)学生打算
1.课前预习,驾驭基本史实。
2.依据老师布置的问题,自主搜集资料,各成员共同探究问题。
八、教具打算:多媒体设备、制作POWERPOINT课件、图片、表格等
九、教学方法
【教法指导】:问题探究的方法让学生自主学习形成第一印象,再结合课件进行讲授分析,后用展示历史资料让学生辨别推断的方法加深学生的理解;最终用列表比较法加深纵向学问联系,加强新旧学问间的结合,深化对所学内容的理解。
【学法指导】:运用辩证法、分析历史资料的方法、探讨法、归纳法,逐层加深学生的理解。
十、课时支配:1课时
十一、教学过程
【创设情景,导入新课】
放映多媒体课件:展示唐纳德·特朗普和希拉里·克林顿两位总统候选人于2016年10月21日(北京时间)在内华达州的第三场电视辩论,播放辩论视频。
老师讲授:这就是当今世界最强大的国家──美国总统选举过程中的重要环节,两位总统候选人为了获得党派和更多民众的理解与支持,通过辩论形式来表达他们所代表政党的执政理念和施政纲领。那么美国的总统在国家权力机构中占据怎样的地位?这种权力机构又是什么时候形成的?详细是如何运行的?通过今日的课程我们来共同探讨这一问题,即美国联邦政府的建立。(板书)
老师:展示五张美国独立斗争的五张图片,分别是1775年莱克星顿枪声、1776年《独立宣言》的发表、1777年萨拉托加斗争、1781年约克镇英军倒戈、1783年英国正式承认美国独立。至此,美国13个英属殖民地彻底宣告脱离英国,宣布独立。那么,独立后的美国又面临怎样的形
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