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初中双减提高教学质量典型案例

生本高效课堂助力“减负提质”

课堂教学是教育教学的主阵地，是学校优质发展的保障，更是学

校特色教学的心体现。HQ初级中学在原有的清单教学的基础上进

一步树立起“以生为本、互动生成”的教学理念，并以此为抓手，解

构教学因素，关注学生心素养培育，助力学生主动学习，落实“减

负提质”，打造“开放、自主、思辨”的“生本高效课堂”。

基本内容

“生本高效课堂”整体上包含“三环、三段、三步

三环：

教学的三个环节

三段：

课堂的三个段落

三步：

课堂教学生成的三个步骤

(一)“三环”的构成与具体实施

1.第一个环节：课前

课前分为教师的课前准备和学生的课前准备

(1)教师的课前准备

1精研精备

备课组设立“中心发言人”，以“说课”形式，结合多媒体辅助，

实现“八备”，重点强调对课标的研判、对考点的呈现、对问题的设

置，然后组员各抒己见，把问题说透，把解决方案找够。

备课组还设立“作业管理员”，在集备的时候，就要完成全组的

作业阶段性规划，作业布置分为“必修作业、选择性必修作业、选择

性作业”，对应721的中考试题难度比例标准，设置建议完成时间,

经全组商讨审后，再进行作业公示，以实现作业端的“减负提质”。

②教师培训

提升教学质量首先更新教育思想，了解新课标导向，学校邀请省、

市、区教研员到校指导，让三个年级的备课组明确方向。近两年，学

校有大量新入职青年教师走上教学第一线，他们的专业成长成为教学

工作的重中之重，“风采杯”“青蓝逐梦”青年教师六个一大赛、师徒

结对活动、虹桥学科讲堂等活动切实帮助了青年教师专业发展。

(2)学生的课前准备

学生课前准备指“课程资源准备、课程预习准备、课程问题准备二

教师提前对学生进行了课前准备训练与学习方法指导，如对教材进行

阅读或朗读；对所学内容的关键词、关键句进行铅笔标记,对课后题、

活动探究题进行试做；根据预情况设置自己在课上要攻克的问题,

带着问题听课，才能最大限度地激发学生的主动学积极性。

2.第二个环节，课上

课上要具体落实“合作探究”“练测结合”“思维生成”

(1)“合作探究”

因为有了学生的课前准备，那么要解构的就是师生的活动时间、

活动内容和活动组合，以小组合作探究的方式实现教师问题引导，学

生掌握基础知识和解决部分疑难。理想状态下的课堂是：教师用问题

设置引导教学，学生小组合作进行自主探究，将带兵，兵带兵，PPT

展现出设计好的问题，知识点有横向和纵向的联系。

(2)“练测结合”

课堂始终强调“导学点练测评”6个环节，练和测恰好是学生“会

了”的必要前提，而又是老师们容易忽视的。课上的练和测验，这

既是学生的课堂反馈，又可以是“必修作业”，针对基础知识，可以

把作业安排提前至课上，作业时长减少，实现减负，课上及时了解了

学生的掌握情况，动态调整教学因素组合，提高课堂效率。

(3)“思维生成”

生本高效课堂包含“思辨”这个关键词，这也是省市区教研员指

导后，学校教研团队的一个共识。未来“一招鲜吃遍天”的模式应该

逐步会退出历史舞台，那么就要求学生在高效课堂中一定要有思维的

生成，不断提升学生的归纳、分析、辨析、总结的能力，实现真正的

初高中有效衔接。

3.第三个环节，课后

“复盘”反思和多元化评价

(1)“复盘”反思

学生在课后的自或课后服务期间，由班主任老师或科任组织,

可以用“关键词”反思、“思维导图”反思、小组合作组内考查、针对

“难度2”