3.2《蜀相》课件 编版高二语文选择性必修下册.pptx

蜀相;1.通过任务一，品味诗歌语言，感受诗歌的意境

2.通过任务二，赏析诗歌借景抒情等表达情感的表现手法

3.通过任务三，领悟杜甫忧国忧民的现实主义精神;指诸葛亮，蜀汉丞相，封武乡侯。;三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。;1.《蜀相》中写了同诸葛亮有关的哪些事？;专程寻访祠堂

渲染冷落荒凉;任务一品味诗歌语言，感受诗歌的意境;（1）“寻”是有目的地专程来访，不是漫不经心地信步由之。“寻”字表现了诗人对诸葛亮的强烈景仰和缅怀，也体现了诗人访庙吊古心思的急切。

（2）“自”和“空”两个字跟境界的关系最为密切。

①“自”的意思是“独自”，“空”的意思是“徒然、白白地”。

②青草翠绿，映照台阶，独自成为春色，却无人光顾；隔叶的黄鹂叫声婉转动听，却无人聆听，徒然啼鸣。

③诗人运用了融情于景和以乐景写哀情的手法。

④一“自”一“空”，渲染了冷清寂寥的氛围，表达了诗人对英雄长逝、遗迹荒芜的伤感和惋惜，为下文感叹诸葛亮的壮志未酬做铺垫。;2.［情境］明朱承爵《存余堂诗话》：“作诗之妙，全在意境融彻，出音声之外，乃得真味。”端木蕻良《关山月的艺术》：“画梅花的，很少能闯出林和靖式的梅花品格，总是强调暗香疏影这般意境。”

［问题］（感受诗歌的意境）“锦官城外柏森森”一句中，“柏森森”描绘了怎样的意境？;柏树适应性很强，多生长于岩石山地，它既能忍受盛夏的酷暑，也能承受凛冬的严寒，为百木之长，素为正气、高尚、长寿、不朽的象征。柏树常栽于墓地，代表后人对前人的敬仰和怀念。;任务二赏析诗歌借景抒情等表达情感的表现手法;2.（赏析对仗手法）请以颔联为例，赏析本诗运用对仗的特点。;任务三领悟杜甫忧国忧民的现实主义精神;（1）尾联中的“英雄”是指失败的英雄，这句诗写出了历史上一切事业未竟的英雄人物对诸葛亮壮志未酬的深深遗憾和共鸣。

（2）这英雄也包括杜甫自己。杜甫是一位忧国忧民、以天下为己任、有远大抱负的诗人。杜甫是想做宰相的，本怀着“致君尧舜上”（让帝王成为像尧、舜一样圣明的君主）的??治抱负，却始终没有机会。他远大的理想无可奈何地落空了。;诗歌诵读比赛

让学生在诵读《蜀道难》《蜀相》的过程中感受诗歌的魅力，了解乐府诗与律诗的不同诵读方法，学习朗诵的基本方法。要注重停顿、句子的轻重缓急的处理、诗歌内容的理解和把握，提高学生的审美能力，让学生在诵读过程中体会文字的魅力。

活动说明学生分小组进行朗诵比赛，每个小组选出最优秀的一名与其他小组比赛，每个同学都要参与进来，要在活动中有所收获，并在课堂上展示活动成果。《蜀道难》想象奇特，夸张大胆，多用神话故事入诗，多种修辞手法的运用引发我们对雄奇险峻的蜀道的想象，读来有豪放飘逸之感。《蜀相》以历史人物入诗，引发我们对现实的思考，诵读时让人感到沉郁顿挫。

成果展示______________________;艺术手法·夸张;【注】乾元二年（759），李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。

请对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。;李白《蜀道难》中运用了夸张的修辞手法，突出了山水的形象特征，给人以强烈而深刻的感受。如诗的开篇说“尔来四万八千岁”，运用数字式夸张，从时间的长度来限定后一句“不与秦塞通人烟”，一下就把蜀地的闭塞展现了出来。“西当太白有鸟道”“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”等句，用“鸟道”“黄鹤”“猿猱”来说明蜀道的难以穿越，夸张处不着痕迹，诵读时又真切可感。;一、定义;3.超前夸张。用一件事物将来可能出现的结果来形容这种事物现在的状态，或把一件事物将来的状态提到现在的状态之前的夸张手法。如：

“愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。残灯明灭枕头攲，谙尽孤眠滋味。都来此事，眉间心上，无计相回避。”（范仲淹《御街行·秋日怀旧》）

范仲淹《苏幕遮》中有“酒入愁肠，化作相思泪”之语，到了这里，这种痛苦更成了“愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪”的悲哀。与“入肠化泪”相比，自是又添一折，更进一层，这便是使用了超前夸张的手法，使欲诉之愁更加难堪，欲抒之情更加凄苦。;三、作用;答题示范;答题思路题干明确指出第一、二句运用了夸张的修辞手法。第一步，通读全诗后从

第一、二句中找到运用了夸张手法的词或短语。很明显，运用了夸张手法的是“三万里”和“五千仞”。第二步，对所运用的夸张手法进行赏析。“三万里”极言黄河之长，“五千仞”极言华山之高，形象地写出了祖国河山的雄阔壮美。而诗歌三、四句转而写中原人民在胡人的压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。前后联系起来可以看到当时国家的大好河山陷于敌手，人民陷于水深火热之中，盼望王师带兵收复失地的情状，表现了诗人希望、失望而终不绝望的千回百转的心情。由此可以推出：用夸