Unit 1 People around us 第2课时 教学设计 -2024-2025学年沪教版（2024）七年级英语下册.docx

Unit1Peoplearoundus第2课时教学设计-2024-2025学年沪教版（2024）七年级英语下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

Unit1Peoplearoundus第2课时教学设计-2024-2025学年沪教版（2024）七年级英语下册

本节课内容围绕人们周围的人物展开，包括家庭成员、朋友、老师等。通过本节课的学习，学生能够掌握家庭成员的称呼、朋友关系的描述以及老师的职业特点。教学内容与课本紧密相关，旨在提高学生的英语口语交际能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过实际语境练习，提升听、说、读、写技能，增强跨文化意识，发展批判性思维和自主学习能力，同时学会如何运用英语进行真实交流，增强语言学习的自信心和兴趣。

学情分析

本节课针对七年级学生，他们正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面，学生对英语学习有一定的基础，能够掌握基本的字母、单词和简单的句子结构。然而，由于年龄和经验的限制，他们在词汇量、语法运用和语言表达能力上还存在不足。

在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达，往往缺乏自信，不敢开口。在阅读理解方面，学生能够理解简单的文章，但对于较复杂的文本理解能力有限。写作能力也处于初级阶段，主要能够完成基础句型的书写。

从素质角度来看，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高。部分学生存在依赖心理，缺乏独立解决问题的能力。此外，学生在课堂上的参与度不高，有时表现出注意力不集中、行为习惯有待改进的情况。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。其次，教师应注重培养学生的口语表达能力，通过多种教学活动激发学生的学习兴趣和参与度。此外，教师还需加强学生的自主学习能力和合作学习能力，培养学生良好的学习习惯，为后续英语学习打下坚实基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有七年级英语下册教材，以及相关的教学辅助材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭成员图片、人物角色扮演视频、以及相关主题的英语歌曲。

3.教学设备：使用多媒体教学设备，如电脑、投影仪等，以便展示图片和视频资源。

4.教室布置：布置教室，划分小组讨论区域，确保有足够的空间进行角色扮演和小组活动。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一段与家庭成员相关的英语歌曲，如《MyFamily》，激发学生的兴趣。

2.学生跟随歌曲唱出家庭成员的英文表达，如“mymother,myfather,mybrother,mysister”。

3.教师提问：“Whoareyourfamilymembers?Canyouintroducethemtous?”引导学生思考并回答。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示家庭成员的图片，如父母、兄弟姐妹、祖父母等，引导学生说出对应的英文称呼。

2.教师讲解家庭成员的称呼，如“father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother”等。

3.教师通过例句讲解家庭成员称呼的用法，如“Ihaveafatherandamother.”，“Mybrotherisadoctor.”。

4.学生跟读并模仿教师例句，巩固家庭成员称呼的用法。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师分发练习题，要求学生根据图片填写家庭成员的称呼。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.教师请学生展示答案，并给予点评和纠正。

4.教师播放一段关于朋友关系的视频，引导学生思考并回答问题：“Whatarethedifferencesbetweenfriendsandfamilymembers?”

5.学生分组讨论，分享自己的观点。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Howdoyouintroduceyourfamilymemberstoothers?”引导学生思考并回答。

2.学生展示自己的介绍，教师给予点评和纠正。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，进行角色扮演，模拟介绍家庭成员的场景。

2.学生分组进行角色扮演，教师巡回指导，并给予点评和纠正。

3.教师请学生展示自己的角色扮演，并给予鼓励和表扬。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“Howcanweshowrespecttoourfamilymembersandfriends?”

2.学生分组讨论，分享自己