2024_2025学年高中语文第二单元诗歌5中国现代诗歌五首再别康桥教案5粤教版必修2.docVIP

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再别康桥

一、教学对象：中学一年级

二、教学目标：

学问目标：

初步相识现代诗，了解徐志摩的创作风格、写作背景以及代表作。

方法目标：

1、进行流畅而有感情的诵读训练，感知《再别康桥》的诗意美，音乐美，建筑美，绘画美。

2、分析诗歌的意象，赏析诗歌的语言，驾驭鉴赏新诗的方法。

情感目标：

分析徐志摩创作风格，体会诗人真挚的情感，加深对美的事物的感受，感受到诗人对爱、自由、美的追求。

三、教学重点：

理解和分析诗歌中独具特色的意象是如何表情达意，引导学生体会诗歌的音乐美、建筑美、绘画美。

四、教学难点：

学会品尝新诗的体裁、风格及艺术表现特点，理解诗中运用的象征手法，从而加深诗歌“三美”特色的理解。

感受徐志摩人生观价值观的追求，以及他浪漫志向的诗意情怀。

五、教学方法：

朗诵法：通过指导学生进行诗歌朗诵，感受诗歌中意境和意象，以及诗歌语言清爽，音韵和谐，想象丰富，意境美丽的语言特点，获得情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶冶。

老师提问点拨法：通过细心提问与适当点拨，引导学生更好地把握其中的学问点和价值情感。

小组合作：开展小组探讨合作，培育学生自主鉴赏的实力，激励学生大胆沟通。

六、教学课时：两个课时

七、课前导学案：（课前预习）

查资料了解徐志摩，了解《再别康桥》的写作背景。

给下列加点的字注音，并查字典了解词义。

青荇（xìng）长篙（gāo）漫溯（sù）笙（shēng）箫

三、这首诗表达了作者怎么样的感情？

八、课程设计：

第一课时

（主要内容：课前导入、基础学问讲解、分析诗歌的音乐美、建筑美）

一、导入（1min）

同学们有没有看过一部叫《人间四月天》的电视剧？还记不记得电视剧里的男主角是谁？没错，他是现代一位闻名诗人，他名字叫徐志摩。在座的各位同学或许对这位大诗人早有耳闻，那么今日我们就走进徐志摩，走进他的《再别康桥》。

二、基础学问讲解（4min）

（一）徐志摩简介（文字+图片）

徐志摩，现代诗人、散文家。追求“爱，自由和美”，主要作品有诗集《猛虎集》《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》。新月诗派代表诗人，徐志摩的诗、散文以及艺术观，受英国浪漫主义影响较深，留意意境创建和音律和谐。

（二）引入诗歌创作背景简介

老师：大家首先看题目《再别康桥》，发觉这首诗的诗眼是什么了吗？没错，就是“别”字。《再别康桥》是20世纪中国最精彩的一首别离诗。说起别离诗，我们所学过许多古代别离诗，例如李白《赠汪伦》，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，王维《送元二使安西》，高适《别董大》等等。大家发觉这些别离诗和我们今日学习的《再别康桥》在送别的对象上有什么不一样呢？古人这些别离诗别离的对象是“人”，而《再别康桥》里，告辞的是“康桥”，是物。在《再别康桥》，表现了一种带着淡淡忧愁的离情别绪。但是“别离”这个古老的主题在这首诗中获得了新的时代风格。原委康桥为什么在诗人心中有如此高的地位，让诗人特殊为它写一首别离的诗歌？

介绍康桥：（图片+文字）

徐志摩曾动情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的……”

康桥，是英国闻名的剑桥高校所在地。1920年徐志摩远涉重洋，从美国到英国剑桥高校探讨文学。在这里，他度过了一年多真正悠然自由、贮满诗意的新生活。

（老师补充诗歌创作背景：本诗写于1928年6月，抒写了诗人故地重游，再别康桥时的情感体验。诗人在剑桥留学的两年中深受西方教化的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响，追求特性解放的人生志向，追求英国式资产阶级民主的政治志向。然而回国后，诗人屡屡受挫，曾经似“欢乐的雪花”般的诗人，变成了“卑微”的“残苇”，发出了无望的叹息。志向的幻灭更激起诗人对往昔康桥岁月的回忆与珍惜，诗人以这样的心绪再次闲逛康桥上。）

三、课文讲解（35min）

整体感悟，理清思路：有感情朗读诗词（老师带读、配乐）

老师：读诗是为了遇见美妙的心灵，而诗人松软的内心本身就是一首诗歌。要走近诗人心灵，首先要学会朗诵这首诗，在朗诵中去体会诗人的感情。接下来老师想和大家一起读一读这首诗歌，全诗共有七节，老师读首尾两节，同学们读第2~6节，读的时候留意字词的读音，以及要揣摩作者在诗歌里的感情改变。好，我们现在起先。（背景乐与ppt字幕起）

（老师和学生合作朗读诗歌）（2min）

老师：我感觉到同学们特别专心在朗诵这首诗，这首诗如同一首温柔美丽的小夜曲，诗人的自由天性、潇洒飘逸的风格与康桥安静美丽的自然风景融会成了独具匠心诗境之美。留意一下几个字词的读音：

青荇（xìng）长篙（gāo）漫溯（sù）笙（shēng）箫

老师：现在让同学听一听视频朗诵，边听边感受诗歌的感情，留意一下朗读的节奏、重音、音调和感情的处理。

（播放视频3min）

老师：现在大家读过和听过这首诗后，信任对诗歌有