20251月份《跑跑镇》标准教案.pptxVIP

跑跑镇标准教案设计与实践基于绘本互动教学策略与活动设计汇报人:

目录教材与学情分析01教学目标设定02教学重难点规划03教学准备清单04教学过程设计05板书动态生成06教学评价机制07拓展延伸方案08

教材与学情分析01

绘本《跑跑镇》内容及特色解析123跑跑镇的奇妙场景《跑跑镇》描绘了一个充满活力与奇幻色彩的场景，小镇上各种角色不断奔跑碰撞，每一次相遇都催生出新奇的事物，展现了作者丰富的想象力和创造力。独特的角色设计书中的角色各具特色，从勇敢的火车到悠闲的乌龟，每个角色都有自己独特的性格和故事，通过这些角色的互动，孩子们可以学习到多样性和包容性的重要性。寓教于乐的故事线《跑跑镇》不仅仅是一个关于奔跑和碰撞的故事，它还巧妙地融入了教育元素，让孩子们在享受故事的同时，自然而然地吸收知识，培养解决问题的能力。

故事中碰撞创意对儿童认知发展价值010302碰撞激发想象力在《跑跑镇》的故事中，不同物体的碰撞产生了富有创意的结果，这种设定能够激发儿童的想象力，让他们学会在思考问题时跳出常规思维模式，寻找新的解决方案。培养逻辑推理能力故事中的物体碰撞后产生新事物的过程，需要儿童运用逻辑推理来理解原因和结果的关系，这有助于他们在认知发展过程中建立逻辑思维，提高解决问题的能力。增强语言表达能力《跑跑镇》通过丰富的故事情节和形象生动的角色设计，鼓励儿童用语言表达自己的想象和理解，从而在实践中锻炼和提升他们的语言组织与表达能力。

小学低段学生想象力与表达力现状70%90%50%想象力的局限性小学低段学生的想象力虽丰富，但常受现实经验限制。他们往往难以跳出已知事物的框架，进行创新性思考，需要通过绘本等媒介拓宽视野。表达能力的挑战在表达自己的想法时，小学低段学生常常遇到词汇量不足、句式单一等问题。这不仅影响了他们的交流效果，也制约了思维的深入发展。合作意识的培养当前教育环境中，个体竞争意识较强，而团队合作精神相对薄弱。通过集体活动和小组讨论，可以有效培养学生的合作意识和团队协作能力。

教学目标设定02

知识目标理解碰撞产生创意逻辑碰撞创意的起源碰撞产生创意的逻辑源于不同元素或概念的意外结合，这种结合打破了常规思维的界限，从而激发出新颖独特的想法和解决方案。碰撞中的创新思维在碰撞过程中，通过观察、联想和重新组合不同的元素，可以培养出富有创造性的思维模式，这对于解决复杂问题和推动创新发展至关重要。碰撞与认知发展儿童通过参与碰撞活动，可以理解事物之间的关联性，促进逻辑思维和抽象思考能力的发展，这对于他们的认知成长具有深远的影响。

能力目标培养观察联想与语言表达能力观察联想能力提升通过精心设计的互动游戏和角色扮演活动，引导学生在模仿和创造中学习如何从不同角度观察问题，激发他们进行创造性思考，培养其丰富的想象力和联想能力。语言表达技巧锻炼结合绘本故事情节，设计一系列说话、讲故事的活动，鼓励学生用自己的话复述故事或创编新的故事结局，从而在实践中提高他们的语言组织能力和表达能力。多维度思维训练利用思维导图等可视化工具，帮助学生将抽象的思维具象化，通过小组合作探讨不同的碰撞结果，训练学生从多个角度和层面进行思考，拓展其思维的广度和深度。

情感目标激发创造性思维与合作意识激发创造性思维在教学活动中，通过引入绘本《跑跑镇》的互动教学和角色扮演游戏，鼓励学生发挥想象，探索不同事物间的新奇组合，从而有效促进学生创造性思维的发展。培养合作意识利用小组合作学习的模式，让学生在设计新型碰撞组合的过程中相互交流、共同探讨，不仅能够加深对知识的理解，还能在实践中培养学生的合作意识和团队精神。整合情感与认知通过将情感目标与认知发展相结合的教学策略，使学生在体验创造乐趣的同时，增强对自我及他人的认识和理解，进而在情感层面得到成长和提升。

教学重难点规划03

教学重点图文对应想象推理训练图文对应训练方法通过将绘本中的插图与文本内容相匹配，引导学生进行想象推理训练，增强学生的观察力和联想能力，提升他们的理解和分析问题的能力。想象推理的重要性想象推理是培养学生创新思维的重要途径，通过引导学生从不同角度思考问题，激发他们的想象力和创造力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。训练效果评估方式采用多元化的评价方式，如口头表达、书面作业、小组讨论等，全面了解学生在图文对应想象推理训练中的学习成果，以便及时调整教学策略，提高教学质量。

教学难点引导多维度联想与完整表达010203多维度联想训练通过绘本《跑跑镇》中的情节和角色，教师引导学生从不同角度进行思考，激发学生的想象力与创造力，帮助他们建立事物间的联系。完整表达技巧在互动教学活动中，鼓励学生用自己的语言描述碰撞产生的结果，通过角色扮演和小组讨论，提升学生的语言组织能力和表达能力。视觉思维辅助利用思维导图、图片等可视化工具，帮助学生整理思路，将抽象的