2025苏教版数学一年级下册4.2《数的顺序》（教案）.docx

《4.2数的顺序》教学设计

课题

数的顺序

单元

第四单元

学科

数学

年级

一年级

教材

分析

例2主要教学100以内数的顺序。教材通过一幅从0~99的百数表这一直观形式，让学

生按照顺序填数，并设置了一系列问题引导学生观察，如让学生横着看、竖着看百数表，发现每行、每列数的个位、十位数字的变化规律，逐步培养学生的观察和分析能力。然后让学生通过两个两个数、五个五个数圈出数出的数，进一步了解这些数的特征。在“试一试”的练习中，让学生能够通过规律填出给出图形里的数。

学习目标

1.学习目标描述：通过自主探索、合作交流完成对0~99百数表的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。通过两个两个地数、五个五个地数观察圈出的数，初步了解这些数的特征。能够用“田”字和“中”字格框出百数表里的数，发现这些数的规律，并能够根据规律填数。

2.学习内容分析：数的顺序是苏教版一年级下册数学的重要内容，在学生已经认识20

以内数以及100以内数的基础上展开，为后续学习数的大小比较、数的运算等知识奠定基础。

3.学科核心素养分析：在独立思考和交流探究的过程中发现百数表的规律，培养学生自主探索的精神和创新意识，并进一步发展学生的数感。

重点

通过自主探索和合作交流整理百数表，并寻找规律。

难点

自主探索百数表的规律，并应用百数表的规律填数。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

师：数学王国开运动会啦!数娃娃们排成了整齐的方队。

课件出示：

0②3④A678901118

2224|25273336

42475257

6366

7274|7577

8188

9099

师：请小朋友仔细观察一下，这些数娃娃是怎么排队的?

学生独自

观察，然后回

答：表内的数

是按从小到大

的顺序依次排

列的。

利用故事性

的语言引起学生

的好奇，激发学

生学习的兴趣。

接着再出示百数

表，通过观察，

对百数表有基础

的感知。

师：其实，这个表格有一个好听的名字叫百数表。刚才我们看到表格中的数都是按照一定的顺序来排列的，今天这节课我们就来研究数的顺序。

板书课题：数的顺序

讲授新课

30|31

30|313233|34|35|36|37|38|39 40|4142|43|44|45|46|47|48|49 50|5152|53|54|55|56|57|58|59 60|6162|63|64|65|66|67|68|69 70|7172|73|74|7576|77|78|79 80|8182|83|84|85|86|87|88|89

师：百数表里面还缺了一些数字宝宝，你知道是哪些数字宝宝没有来吗?把缺的数字宝宝请出

来吧。

课件出示：先按顺序填数，再读一读。

01②3|④△67890|1118

2224|25273336

42475257

6366

7274|7577

8188

9099

要求：

1.打开课本46页，自主完成空缺的百数表，完成后按照顺序读一读。

2.同桌互相检查，核对填写是否完全正确。师巡视指导，然后抽学生的展示：

01234567891011121314151617181920|2122232425|2627|28|29

90|9192|93|94|95|96|97|98|99

学生边数数边填写，在书上完成百数表。

让学生自主

完成空缺的百数

表，对100以内

的数进行梳理，

加强对这些数的

认识。

任务二：探索规律

师：这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢!先请小朋友横着选几排数读一读，在小组内说说横着看，你发现了什么?

学生选几

排数读一读，

并分小组交流

自己的发现。

学生1:

每一行都有十

师：能说说你的发现吗?

师：横着看，十位上的数有规律吗?

师：也就是说从左往右看，每行十位的数字都相同，个位上的数依次多1。那么竖着看又有什么规律呢?请任选几竖排读一读，并在小组内说说你的发现?

师：竖着看，你又发现了什么?

个数，左右相

邻的数都相差

1。

学生2:

每一行