校园反欺凌教育PPT模板.pptx

消除欺凌毒瘤

绽放校园光彩

讲述者：XX年级XX老师

时间：XX年XX月XX日

目录

Part01从电影认识校园欺凌

Part02校园欺凌的表现行为

Part03校园欺凌的危害

Part04校园欺凌的原因

Part05校园欺凌的预防措施

Part01第一部分

从电影认识

校园欺凌

电影《悲伤逆流成河》

在电影《悲伤逆流成河》中，中心人物易

遥因为母亲工作的特殊性感染上疣病，从

而成为曾经的“被欺凌者”唐小米的攻击

对象。没有人敢和她接触，欺凌者所做的

种种无不体现人心的丑陋和欺凌带给人的

痛苦。

这个少年如同阳光一般照进易遥早已灰尘

密布的人生中，带给她温暖和爱，更重要

的是鼓励她反击。

电影《少年的你》

校园暴力不罕见，我也只能说有幸，只存

在于身边的故事。幸于因家人，能进入学

风较好的学校，学校也对这种事情足够的

重视。

《少年的你》女主是选择了遗忘而非原谅，

岁月带走了她的悲伤，留给她那段年少被

少年守护的美好。真正的释怀也不过如此

了。过去的自己也总执着于过去，遗憾于

过去的时光。现在只展望未来。

电影《默杀》

受害者的无助、欺凌者的狂欢、旁观者的

沉默，热映电影《默杀》再次刻画出校园

欺凌。

“每一个沉默的旁观者，都是潜在的加害

者。”“雨衣遮蔽的，是真容，也是真相；

回身凝望的，是秘密，也是深渊。”“霸

凌发生时，所有的沉默都是一种助纣为

虐。”

——《默杀》台词

Part02第二部分

校园欺凌的

表现行为

肢体欺凌

直接攻击：这是最直观的欺凌方式，例如

推搡、踢打、扇耳光等。比如在校园的走

廊、操场等地方，一些欺凌者会毫无缘由

地将其他同学推倒在地，或者对其身体进

行踢打，造成对方身体上的伤害。

强迫行为：强迫他人做危险或不愿意做的

动作，像强迫同学吃下自己不喜欢的食物，

或者模仿一些可能会让他们感到难堪的姿

势。曾经有一个案例，欺凌者强迫被欺凌

者在大庭广众之下学动物爬行，给被欺凌

者带来极大的心理和身体上的双重伤害。

言语侮辱、嘲笑

辱骂诋毁：使用侮辱性的语言，如“笨

蛋”“丑八怪”“垃圾”等来贬低被欺

凌者。这些带有攻击性的言语会对被欺凌

者的自尊心造成严重的伤害。在教室里或

者课间休息时，一些同学可能会因为他人

的外表、学习成绩或者家庭背景等因素，

对其进行言语上的攻击。

恶意造谣：编造关于被欺凌者的不实故事，

比如造谣某个同学偷东西、考试作弊等。

这些谣言一旦传播开来，会让被欺凌者在

同学之间遭受误解，被孤立起来。

社交欺凌

孤立排挤：故意将某个同学排除在集体活

动之外，组织小团体不和被欺凌者一起玩

或者不让其他同学和他接