高中思想政治人教版经济生活树立正确的消费观说课课件（共18张PPT）（含音频+视频）.pptxVIP

正确消树立费观

教学分析（教材、学情、目标）教学策略（方法）教学过程教学反思

教学策略教学过程教学效果教学分析一、说教材教材《必修一经济生活》人教版与学生最密切的经济活动是第四课生产的目的和动力编写意图地位作用内容第一单元生活与消费第三课多彩的消费第二框树立正确的消费观

教学策略教学过程教学效果教学分析一、说教材重点与难点教学重点教学难点树立正确的消费观践行正确的消费原则做理智的消费者勤俭节约、艰苦奋斗

教学策略教学过程教学效果教学分析二、说学情知识基础生活经验1、高一学生初步学习过消费的相关知识，但多停留在感性认识，但有较强的理解能力，思维较强。2、与社会接触较少，社会经验不足，生活条件优越,勤俭节约、艰苦奋斗精神缺失，但乐于从老师和他人处学习借鉴生活经验。3、学习上习惯于接受，探究精神、合作意识、实践能力较弱，但可塑性强，性格活泼，容易激活。4、价值观形成期需要引导。学习方式学习习惯

教学策略教学过程教学效果教学分析三、说目标教学目标核心素养知识目标能力目标情态价值观培养和提升辩证思维的能力、比较分析的能力、判断是非的能力、分析和解决问题的能力克服错误消费观念树立符合国情和家庭实际的正确消费观用实际行动节约资源、保护环境识记、理解和运用四种消费心理和消费原则，树立正确的消费观；懂得发扬勤俭节约、艰苦奋斗精神的现实意义。政治认同法治意识公共参与科学精神具体：易操作、可评价务实：紧贴课标、考纲、国情、学情系统：整合知识、能力与价值观渗透四大核心素养

教学策略教学过程教学效果教学分析四、说方法教学目标合作探究创新展示情景分析法教、学、做、说一体化启发引导法教师主导学生主体自主探究

教学策略教学过程教学效果教学分析四、说方法（资源整合与开发）纸质资源网络资源情景模拟创意实践头脑风暴兴趣迁移自助学习自主、合作探究自我创新教学资源教学方法教学目标人力资源

教学策略教学过程教学分析五、说教学过程教学反思竞赛导入设计大赛情景模拟诗歌总结布置作业留白反思5分钟15分钟15分钟5分钟1分钟4分钟总计：1课时

教学策略教学过程教学分析教学过程教学反思课件展示，抢答得分竞赛抢答，调动积极性，提高竞争意识和参与意识设计意图竞赛导入01

任务一：基础知识抢答帮助学生明确基础知识目标，有的放矢地学习。设计意图任务二：理解、运用、判断分层检验自学成果，符合科学的思维规律，在第一个任务目标基础上提升能力，拓展思维设计意图

教学策略教学过程教学分析教学过程教学反思步骤一、入围的各组设计师展示作品和设计理念设计过程本身就是学生利用知识分析和解决问题的过程，设计作品要想抓住消费者，就必须研究消费心理、趋利避害。让更多的学生能够表达自己对消费观念的看法，让老师了解学生的价值观，以便能及时有效地引导纠正，树立正确的消费观。设计意图服装设计大赛02步骤二、观众参与投票并评价步骤三、教师总结学习成果

教学策略教学过程教学分析教学过程教学反思表演、思考、交流、表达设计意图由感性到理性的情景再现，符合学生的思维规律学生承担了多个角色，促成学生的多维度思考问题的能力提升，充分落实学生的主体地位真正将能力和价值观落实到学生的行动上，提升政治认同、理性精神、法治意识和参与意识表演者旁观者践行者情景模拟03超前消费不理性消费攀比心理勤俭节约，艰苦奋斗避免盲从，理性消费量入为出，适度消费本质现象

教学策略教学过程教学分析教学流程教学反思诗歌创作总结课堂04改变以往教师总结，学生接收的模式让学生用艺术的方式和结构呈现知识充分发挥学生的创造性实现资源的跨学科开发和利用设计意图诗朗诵——理性消费我曾好为勤俭节约少年，我曾树立正确消费观念，也曾被私生贪念遮蔽双眼，也曾把量入为出作为执念，真假不辨贪得无厌，纸醉金迷灯红酒绿，迷失信念。过往浮现。我曾看破传销的笑话，曾经把节约当成笑话，也曾忠心情系持家，如今遵循老师的教化，一时失足背贷款的惩罚，理性消费做节约的公民，回头是岸你还愿意吗？回头是岸我还愿意！

教学策略教学过程教学反思教学分析教学流程借典型例题，理知识脉络利用典型例题，尊重记忆规律助力学生知识内化。设计意图布置作业留白反思05

教学策略教学过程教学反思教学分析教学流程实用性、直观性、灵活性用思维导图的形式知识系统化方便学生理解和把握知识点设计意图板书设计06

六、说教学反思1氛围宽松活跃，培养学生善学、乐学、活学；亮点2结合学科核心素养组织课堂，实现“学教材”到“用教材学”的转变3以