15《白杨礼赞》教学设计2024-2025学年八年级语文上册同步课堂（统编版）.docxVIP

?15《白杨礼赞》教学设计2024-2025学年八年级语文上册同步课堂（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以《白杨礼赞》为载体，结合八年级学生语文素养培养目标，注重引导学生深入理解文章主旨，体会作者情感，提升阅读与鉴赏能力。教学设计注重课本与生活的联系，通过情景创设、合作探究等方式，激发学生学习兴趣，培养学生的审美情趣和人文素养。

二、核心素养目标

1.提升语言建构与运用能力，通过品读白杨树，理解比喻修辞手法。

2.培养审美鉴赏能力，体会作者对白杨树的赞美，感受自然之美。

3.增强文化自信，了解白杨树的文化内涵，增强民族自豪感。

4.锻炼思维品质，通过分析文本，培养批判性思维和创造性思维。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文学阅读方法和修辞手法知识，能够识别常见的比喻、拟人等修辞手法。然而，对于象征手法的运用和理解可能还较为有限。

2.八年级学生对自然景物描写和人物形象塑造的文章有较高的兴趣，喜欢通过阅读体验不同的情感和思想。他们的阅读能力逐渐增强，但独立思考和深入分析的能力还有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉获取信息，而另一部分学生可能更习惯于通过文字深入思考。

3.学生在理解《白杨礼赞》这类文章时可能遇到的困难包括：对文章中象征手法的理解不够深入，难以把握作者的情感脉络；对于文章中一些较为抽象的比喻和象征，缺乏相应的文化背景知识；在分析人物形象时，难以将人物与作者的意图和时代背景相结合。此外，部分学生可能因为阅读速度慢或缺乏耐心而在分析文章时感到吃力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《白杨礼赞》原文及同步练习册。

2.辅助材料：准备白杨树图片、作者背景资料、相关历史影像资料等。

3.教学工具：准备多媒体设备，用于展示图片、视频等教学资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供书写材料，确保教室环境安静适宜。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《白杨礼赞》的象征意义，设计问题如“白杨树象征了什么？为什么作者选择白杨树作为象征？”

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《白杨礼赞》原文，了解文章内容。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问，如“白杨树在文章中代表了什么精神？”

提交预习成果：学生将预习成果以笔记或思维导图形式提交。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“白杨树的精神”为引，通过图片展示白杨树，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解象征手法的运用，以文章为例，分析白杨树在文中的象征意义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文章中白杨树的象征作用。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“为什么白杨树是北方农民的象征？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的内容。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，并与同学讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读与白杨树相关的文学作品，如《边城》，并要求学生写读后感。

提供拓展资源：推荐与白杨树相关的文学作品、历史背景资料等。

反馈作业情况：及时批改作业，鼓励学生表达自己的见解。

每个环节均体现了本节课的重难点，如《白杨礼赞》的象征手法和文章主旨，通过课前预习、课堂活动和课后拓展，帮助学生深入理解文章内容，提升文学鉴赏能力。

六、知识点梳理

1.文学常识

-作者简介：鲁迅（1881-1936），原名周树人，中国现代著名文学家、思想家、革命家。

-文章背景：《白杨礼赞》是鲁迅于1933年发表的一篇散文，反映了作者对当时社会现实的关注和批判。

2.文章结构

-引子：通过描写白杨树，引出对北方农民的赞美。

-正文：分别从白杨树的生长环境、形态、精神品质等方面进行赞美。

-尾声：总结全文，强调白杨树象征的北方农民精神。

3.修辞手法

-比喻：将白杨树比喻为北方农民，突出其坚韧、挺拔的特点。

-拟人：赋予白杨树人的情感和品质，如“白杨树挺拔地站在那里”。

-排比：运用排比手法，增强文章的节奏感和感染力。

4.文章主旨

-赞美北方农民的坚韧、勇敢、朴实、忠诚等品质。

-反映了作者对当时社会现实的关注和批判。

-强调了民族精神的传承和发扬。

5.人物形象

-白杨树：象征北方农民，具有坚韧、挺拔、忠诚、朴实的品质。

-作者：关注社会现实，具有强烈的责任感和使命感。

6.语言特点

-文笔优美，富有诗意。