2.1 有理数的加法 教学设计　　2024—2025学年浙教版数学七年级上册.docxVIP

2.1有理数的加法教学设计2024—2025学年浙教版数学七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.1有理数的加法教学设计2024—2025学年浙教版数学七年级上册

教学内容

本节课为2024—2025学年浙教版数学七年级上册“2.1有理数的加法”部分。主要包括有理数的加法法则、有理数加法的运算性质以及有理数加法的实际应用。通过本节课的学习，学生将掌握有理数加法的基本概念和运算方法，并能运用所学知识解决实际问题。

核心素养目标

1.培养数学抽象能力，通过有理数加法的学习，学生能抽象出有理数加法的概念和运算规则。

2.增强逻辑推理能力，引导学生运用加法法则进行有理数的运算，培养逻辑推理的严谨性。

3.提升数学建模能力，让学生通过实际问题建立有理数加法的模型，提高解决实际问题的能力。

4.强化数学运算能力，通过大量练习，提高学生有理数加法的计算速度和准确性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经学习了基本的数学运算，如整数、小数的加法、减法、乘法和除法。此外，他们可能对正负数的概念有一定的了解，但尚未深入掌握有理数的运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新知识的探索和好奇心较强，对数学学科的学习兴趣普遍较高。他们在学习过程中表现出不同的能力，有的学生逻辑思维能力强，善于从规律中总结方法；有的学生则更擅长直观理解，通过图形和实例来理解抽象概念。学习风格上，有的学生偏好通过小组讨论和合作学习来加深理解，而有的学生则更倾向于独立思考和练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习有理数加法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对正负数的概念理解不够深入，容易混淆加法规则；其次，学生在处理带有正负号的有理数时，可能会在运算过程中出现符号错误；再者，对于有理数加法的运算性质，学生可能难以从直观角度理解其应用；最后，学生在面对复杂的有理数加法问题时，可能缺乏解决问题的策略和方法。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：浙教版数学七年级上册配套电子教材平台

-信息化资源：有理数加法教学视频、在线练习题库、互动教学软件

-教学手段：实物教具（正负数卡片）、多媒体课件、小组合作学习材料

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，预习任务包括观看有理数加法的基本概念和运算规则的视频，完成相关练习题。

-设计预习问题：围绕有理数加法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

问题如：“如何理解正负数的加法规则？”、“加法运算的性质有哪些？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

通过平台查看学生提交的预习成果，或通过课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解有理数加法的基本概念和运算规则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解有理数加法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出有理数加法课题，激发学生的学习兴趣。

例如，通过讲述天气温度的例子来引入正负数的概念。

-讲解知识点：详细讲解有理数加法的法则，结合实例帮助学生理解。

如讲解同号相加、异号相加、零的加法等。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握有理数加法的技能。

例如，让学生通过小组合作解决实际问题，如计算购物时的找零。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

如解释学生在运算过程中出现的错误。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验有理数加法知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解有理数加法的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握有理数加法的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活