〖地理〗美洲 教学设计-2024-2025学年七年级地理下学期（湘教版2024）.docxVIP

《第三节美洲》教学设计-2024-2025学年湘教版（2024）初中地理七年级下册

一、教学背景

在全球化的大背景下，对世界不同大洲的了解显得尤为重要。美洲作为世界七大洲之一，拥有独特的自然地理和人文地理特征。七年级学生在经过一段时间的地理学习后，已经具备了一定的地理基础知识和学习方法，对世界地理有了初步的认知，并且对新鲜的地理事物充满好奇心。然而，他们在综合分析地理问题、深入理解区域地理特征等方面还存在不足。《第三节美洲》这部分内容不仅可以让学生了解美洲的自然和人文地理知识，更有助于培养学生的区域认知、综合思维等地理核心素养，为后续学习其他地区和国家的地理知识奠定基础。同时，教材注重引导学生从地理视角去认识世界，培养学生的全球视野和人地协调观。

二、核心素养教学目标

（一）区域认知

（1）通过对美洲地理位置、地形、气候等自然要素的分析，让学生能够识别美洲不同区域的地理特征，理解区域差异的形成原因，提升对美洲不同区域的认知能力。

（2）了解美洲主要国家的分布和经济发展特点，认识美洲不同国家和地区在人口、文化、经济等方面的差异。

（二）综合思维

（1）引导学生综合分析美洲自然地理要素（如地形、气候、河流等）之间的相互关系，以及自然地理要素与人文地理要素（如人口、城市、经济等）之间的复杂联系，培养学生全面、系统分析地理问题的思维能力。

（2）分析美洲不同地区地理环境对人类活动的影响，以及人类活动对地理环境的反作用，培养学生的人地协调思维。

（三）地理实践力

（1）组织学生开展简单的地理调查或资料收集活动，如了解美洲某一国家的文化特色、经济发展模式等，提高学生运用地理知识和方法解决实际问题的能力。

（2）让学生通过绘制美洲地形简图、气候分布图等，培养学生的地理绘图能力和空间思维能力。

（四）人地协调观

（1）使学生认识到美洲不同地区人类活动与地理环境之间的相互关系，树立人地协调发展的观念，增强学生对环境保护和可持续发展的责任感。

（2）了解美洲在发展过程中面临的环境问题，如热带雨林的破坏、水土流失等，培养学生的环境意识和全球责任感。

三、教学重难点

（一）教学重点

（1）掌握美洲的地理位置和范围，包括经纬度位置、海陆位置等。

（2）理解美洲的地形特征及其对气候、河流等自然要素的影响。

（3）了解美洲的气候类型分布特点及其形成原因。

（4）认识美洲主要国家的经济发展特点和文化特色。

（二）教学难点

（1）深入理解美洲地形、气候、河流等自然要素之间的相互关系，以及这些自然要素对人类活动的影响。

（2）分析美洲不同地区在经济发展过程中面临的问题和挑战，以及如何实现可持续发展。

（3）理解美洲复杂多样的文化形成原因及其地域差异。

四、教学过程

（一）课程导入（5分钟）

（1）教师活动：播放一段关于美洲自然风光和人文风情的视频，如美国的大峡谷、巴西的狂欢节等，引起学生的兴趣。然后展示世界地图，提问学生：“同学们，在世界地图上找到美洲的位置，想一想美洲在哪些方面与我们生活的亚洲有所不同呢？”引导学生思考美洲的地理特征。

（2）学生活动：观看视频，观察地图，思考并回答问题，表达自己对美洲的初步印象和对美洲与亚洲差异的看法。

（3）设计意图：通过直观的视频展示和问题引导，激发学生的学习兴趣和好奇心，快速将学生的注意力吸引到课堂上来，同时初步引导学生思考本节课的核心内容——美洲的地理特征，为后续教学做好铺垫。

（二）美洲的地理位置和范围（8分钟）

（1）教师活动：在黑板上绘制简单的世界轮廓图，标注出美洲的大致位置。展示美洲的地理位置图，详细讲解美洲的经纬度位置、海陆位置和半球位置。指出美洲位于西半球，东临大西洋，西临太平洋，北临北冰洋，南隔德雷克海峡与南极洲相望。介绍美洲以巴拿马运河为界，分为北美洲和南美洲。讲解过程中提问学生：“同学们，根据地图，说一说北美洲和南美洲分别与哪些大洲相邻呢？”

（2）学生活动：认真观察地图，倾听教师讲解，思考并回答教师提出的问题，指出北美洲与亚洲、欧洲隔海相望，南美洲与南极洲隔德雷克海峡相望。

（3）设计意图：通过地图和讲解，让学生清晰地了解美洲的地理位置和范围，培养学生的读图能力和空间思维能力。通过提问，引导学生积极参与课堂，加深对知识的理解。

（三）美洲的地形特征（10分钟）

（1）教师活动：展示美洲地形图，引导学生观察美洲的地形分布特点。讲解北美洲的地形分为三大南北纵列带：西部是高大的山系，主要有落基山脉等；中部是广阔的平原，如大平原；东部是低缓的山地和高原，如阿巴拉契亚山脉。南美洲的地形则西部是高大的安第斯山脉，东部高原与平原相间分布，如巴西高原和亚马孙平原。随后提问学生：“同学们，对比北美洲和南美洲的地形，说一说它们有哪些相同点和不同点呢？”

（2）学生活动：仔