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一年级语文上册教学设计《江南》

［教学目标］

知识与技能

1.会认“江”“南”“采”等9生字。会写“可”“东”“西”3生字。

2.掌握竖钩、竖折两种笔画，掌握“7”“十”“什”3偏旁。3.准确、

流利地朗读诗歌，背诵诗歌。情感态度与价值观

1.通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江南水乡的美。2.培养学

生对诗歌的喜爱之情。

［教学重难点］

正确、流利地朗读课文，背诵课文。

［教学课时］

2课时

第一课时

教学过程

教师批注

一、看图导入

1.师（略带神秘）：同学们，快闭上眼睛，老师要带你们去一美丽的地

方，欣赏那儿迷人的风景。（出示配乐课件“江南可采莲”。）

2.这儿的景色美吗?你能把看到的美景，尽量用美的语言告诉老师和同学们

吗？学（生表述，教师鼓励性地点评。）

3.教师边讲述边引导学生欣赏，揭示课题。

二、读通词句，感受节奏

1.师：请大家用自己喜欢的方式朗读诗歌，注意停顿的节奏。

2.老师示范朗读，指导停顿：

江南/可采莲，莲叶/何田田。鱼戏/莲叶间。

鱼戏/莲叶东，鱼戏/莲叶西，鱼戏/莲叶南，鱼戏/莲叶北。

3.让同学们按照划分的节奏，再自己有感情地朗读。

4.师：同学们通过朗读，让老师感受到了鱼儿在荷叶间欢快嬉戏的情‘景。

三、再读诗歌，学习生字

1.让学生自由朗读诗歌，动动小手将课文中要求会写的生字和会认的生字画

出来。

2.开火车认读生字，去拼音读，听音找字。（出示：可东西）

3.让学生观察生字在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范书写。

4.指导书写“可、东、西”。

（1）“可”先写横，再写里面的“口”，末笔是竖钩（）

2（）“西”第五笔是竖折（），里面不要多写一横。

5.让学生练习，独立书写，评讲，看谁写得美。

第二课时

教学过程

教师批注

一、快乐朗读，谈话导入

师：现在请同学们跟着我一起闭上眼睛，边读边想象莲叶一片连一片，鱼儿

快乐地游来游去的画面。同学们，你们感受到了吗？我们已经来到了一片美丽的

荷塘……指（导学生朗读想象，感受江南水乡的美。）

二、精读文，理解文意

1.让学生自由朗读诗歌，同桌之间读一读。

2.让学生自由举手朗读诗歌，其他同学仔细听，评价这位同学读得怎么样，

你觉得该怎样读？

3.提出不懂的问题，全班交流。

4.师：你觉得这首诗歌写了些什么？说说看。

三、入境入情，感悟诗意

1.学习第一、二行诗。

（1）指名读第一、二行诗。

2（）指导学生看图。荷花、荷叶长得怎么样？

3（）理解“田田”。（“田田”指荷叶长得层层叠叠，茂盛鲜亮。）

2.学习后五行诗。

（1）指名朗读后五行诗。思考：在荷塘里除了荷叶、莲花和莲蓬，还有什

么？齐（答：鱼儿）鱼儿在干什么？在（水中游动、嬉戏。）

2（）鱼儿在莲叶间是怎样游动的？哪些地方写出了鱼儿的快乐和自在？

3（）指导朗读“他戏莲叶间……鱼戏莲叶北”。

①件出示文第59页插图，引导学生展开联想，感受鱼儿的自由自在和

快乐。

②理解方位词：东、南、西、北，引导画出方位图。

4（）师小结：鱼儿在莲叶间游玩，一会儿游到东，一会游到西，一会儿游

到南，一会儿游到北，五个“戏”字写出了鱼儿的自在与快乐。

5（）指导有感情地朗读，读出鱼儿的自在与快乐，注意重音和停顿。

四、自由朗读，尝试背诵

1.让我们带着愉快的心情，一起读一读这首诗。