7.2.4 人的性别遗传 教学设计-2024-2025学年人教版生物八年级下册.docx

7.2.4人的性别遗传教学设计-2024-2025学年人教版生物八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课围绕“7.2.4人的性别遗传”展开，以人教版生物八年级下册教材为基础，通过结合实际生活中的实例，引导学生了解性别遗传的规律，培养学生的科学探究能力。课程设计注重理论与实践相结合，以学生为主体，教师引导，通过实验、讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

二、核心素养目标

1.培养学生的科学思维能力，通过性别遗传的学习，提升逻辑推理和批判性思维。

2.增强学生的生物科学探究能力，通过实验操作，学会设计实验、收集数据和分析结果。

3.强化学生的社会责任感，认识到性别平等的重要性，以及遗传规律在人类社会发展中的应用。

三、重点难点及解决办法

重点：性别决定机制和性别染色体在遗传中的作用。

难点：性别遗传过程中基因型和表现型的关系。

解决办法：

1.通过实例讲解，帮助学生理解性别决定的原理。

2.设计模拟实验，让学生动手操作，直观感受性别遗传的规律。

3.结合图表，分析性别遗传过程中的基因型和表现型关系，强化学生理解。

四、教学资源准备

1.教材：人教版生物八年级下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与性别遗传相关的图片、遗传图解、性别染色体模式图等。

3.实验器材：显微镜、染色体模型、放大镜、细胞培养皿等，用于性别遗传实验操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保教室安静、整洁。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示不同性别的人群图片，引导学生思考性别是如何决定的？

2.提出问题：什么是性别遗传？性别遗传的规律是什么？

3.学生讨论：分组讨论，分享对性别遗传的初步认识。

二、讲授新课（20分钟）

1.性别决定机制（5分钟）

-讲解性别染色体（X和Y染色体）在性别决定中的作用。

-介绍XY型性别决定机制。

-用时：5分钟

2.性别遗传规律（10分钟）

-通过实例讲解性别遗传的规律，如伴性遗传、基因连锁等。

-引导学生分析性别遗传过程中的基因型和表现型关系。

-用时：10分钟

3.实验演示（5分钟）

-展示显微镜下的染色体观察实验，让学生直观感受性别染色体的形态。

-引导学生分析实验结果，加深对性别遗传规律的理解。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题：发放与性别遗传相关的练习题，让学生独立完成。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题，互相解答疑问。

3.全班交流：每组选代表分享解题思路，教师点评并总结。

-用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对课堂内容提出问题，检验学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，强调重点和难点。

-用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.创设问题情境：教师提出与性别遗传相关的生活实际问题。

2.学生分组讨论：学生分组讨论，提出解决方案。

3.分享交流：每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。

-用时：5分钟

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：性别遗传规律在人类社会发展中的应用。

2.学生分享：分享自己对性别遗传规律的认识和感悟。

3.教师总结：教师总结课堂内容，强调核心素养的重要性。

-用时：5分钟

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生反馈：学生反馈学习收获，提出疑问或建议。

3.教师点评：教师对学生的反馈进行点评，鼓励学生继续学习。

-用时：5分钟

教学过程设计总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-性别遗传的生物学基础：介绍性染色体的结构、功能以及与性别决定相关的基因。

-性别遗传的医学应用：探讨性别遗传在遗传性疾病诊断、遗传咨询中的应用。

-性别遗传的社会文化影响：分析性别遗传对社会性别角色、文化习俗的影响。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关的科普书籍或文章，深入了解性别遗传的生物学知识。

-观看科普视频，如关于染色体、遗传学的科普纪录片，以直观的方式理解性别遗传的原理。

-参与学校或社区的科学讲座，听取专业人士对性别遗传的讲解。

-通过实验模拟，如制作性别遗传的模型，加深对性别遗传规律的理解。

-在教师的指导下，进行小型的性别遗传实验，如观察染色体的分离和组合。

-探究性别遗传在遗传性疾病中的表现，如血友病、唐氏综合症等，了解遗传咨询的重要性。

-研究性别遗传与社会文化的关系，撰写小论文或报告，展示对性别遗传的社会文化影响的思考。

-参与讨论小组，