Unit 1 A new start Developing ideas Reading for writing（教学设计）-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册.docx

Unit1AnewstartDevelopingideasReadingforwriting（教学设计）-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

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教学内容

本节课教学内容选自外研版七年级英语上册Unit1AnewstartDevelopingideasReadingforwriting。主要内容包括：通过阅读一篇关于新学期开始的文章，学习如何用英语描述新学期的期望和计划，提高学生的阅读理解和写作能力。具体内容包括：介绍新学期的目标和计划，描述新学期的课程和活动，表达对新学期的期待和展望。

核心素养目标

培养学生英语学科的核心素养，包括：语言理解与表达能力，通过阅读理解文章内容，提升学生的英语阅读技巧和词汇运用能力；文化意识，引导学生了解不同文化背景下新学期的习俗和期待；思维品质，鼓励学生批判性思考，表达个人对新学期的看法和计划；学习能力，通过写作实践，提高学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入七年级之前，已经初步掌握了英语字母、基本的语音规则和简单的日常用语。他们可能已经具备一定的词汇量和基础的语法知识，能够进行简单的交流。然而，对于本节课所涉及的阅读理解策略和写作技巧，学生可能还处于初步接触阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新学期充满好奇，对学习新知识有较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过合作和探究来学习。在学习风格上，学生可能表现为视觉学习者、听觉学习者或动觉学习者，因此在教学过程中应采用多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读理解上可能面临词汇量不足、语法理解困难等问题，影响对文章内容的准确把握。在写作方面，学生可能缺乏写作思路，难以组织语言表达自己的观点。此外，由于英语非母语，学生在语言表达上可能存在发音不准确、语调不自然等问题。教师需要关注这些潜在困难，通过适当的教学策略帮助学生克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有外研版七年级英语上册教材，以便学生能够跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如学校生活场景图，以及视频资料，如关于新学期开学的新闻报道，以丰富教学内容，提高学生的兴趣。

3.教学辅助工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、单词卡片和语法点，以便学生直观学习。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供合作学习的空间，并确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。

教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.开场白：教师用英语问候学生，并简要介绍本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.游戏活动：组织学生进行一个简单的英语单词接龙游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习旧知识，为新课的学习做好铺垫。

3.引入话题：展示一张关于学校新学期的图片，引导学生谈论新学期的期待和计划，引出本节课的主题。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.阅读理解：

a.教师引导学生阅读课文，关注文章中的关键信息，如新学期的目标和计划、课程安排等。

b.分析文章结构，教授学生如何通过标题、段落首句等找出文章的主旨大意。

c.提出问题，引导学生思考文章内容，并鼓励学生用英语回答。

2.词汇教学：

a.教师展示与新课相关的生词，讲解单词的音标、词性和例句。

b.学生跟读单词，巩固记忆。

c.开展词汇接龙活动，让学生在游戏中复习新单词。

3.语法讲解：

a.教师讲解本节课涉及的语法点，如一般现在时、一般将来时等。

b.通过例句展示语法点的用法，让学生理解并掌握。

c.布置练习题，让学生在课堂上进行实践。

（三）实践活动（用时20分钟）

1.单词卡片游戏：

a.教师分发单词卡片，让学生分组进行游戏。

b.学生需在规定时间内，将卡片上的单词正确地拼读出来，并造句。

2.仿写句子：

a.教师展示例句，让学生根据例句的句型和结构，仿写一个新句子。

b.学生在小组内讨论，互相帮助修改句子。

c.教师挑选优秀句子进行展示和点评。

3.小组合作写作：

a.教师提出写作要求，如描述新学期的目标和计划。

b.学生分组讨论，确定写作内容和结构。

c.每组选派一名代表，向全班展示写作成果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生就新学期的期望和计划进行讨论，分享自己的观点。

2.学生讨论如何在新学期中提高自己的英语水平。

3.学生探讨如何在新学期中建立良好的人际关系。

（五）总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点和难点。

2.学生总结自己在课堂上的收获，提出疑问。