我的朋友容容部编版五年级下册语文课件.pptx

我的朋友容容我的朋友容容部编版五年级下册语文课件汇报人：XX汇报时间：XX1我的朋友容容部编版五年级下册语文课件

习作例文同学们，大家有没有寄过信？这节课，就让我们一起学习例文《我的朋友容容》，看看她寄信时发生了哪些趣事。2我的朋友容容部编版五年级下册语文课件

习作例文点出容容乐于助人的特点我的朋友容容是一个助人为乐的人。我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅子，爬上去，踮起脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，奔来把报纸交给我:“任叔叔，报纸来啦!”不知从什么时候开始，这已经成了她的习惯，而且她认为这是一项“权利”，是绝不能让别人侵犯的。把容容取报纸的动作写得既具体又生动3我的朋友容容部编版五年级下册语文课件

习作例文有一天，我忘了尊重她的权利，自己去把报纸取来了。我正在看报，容容走来，她看看我手里的报纸，忽然撅起嘴唇，挺委屈地走了。过了一会儿，我听到她的哭声和奶奶又骂又哄的声音。起初我没在意，后来忽然感到这似乎跟报纸的事有些关系，过去打听，果然，她是为了报纸的事在发牌气。我连忙把报纸送回大门口去。容容就不哭了，又搬着椅子去把报纸取米交给我，才又高兴起来。容容就是这么忠于职守。通过“取报纸”事件，反映出容容忠于职守4我的朋友容容部编版五年级下册语文课件

习作例文一天我下班回家，容容给我拿来一封信，是我的一个老同学从外地寄来的。容容似平对信发生了浓厚的兴趣，等我看完信，她好奇地问:“任叔叔，这是什么?”“这是信。”“信是什么?”“信就是信。譬如说，我有个好朋友，我有话跟他讲，我就可以写一封信寄给他。信封上写个名字，就可以寄了。”通过语言描写，衬托出容容的好奇、天真5我的朋友容容部编版五年级下册语文课件

习作例文“那么我也可以寄信给好朋友吗?”当然可以，如果你有好朋友的话。我笑着说。“就拿这样的信封寄吗?”“对!”“到哪儿去寄呢?”往邮筒里一塞就行。我们大门外边不就有个邮筒吗?“知道啦!知道啦!”她高兴地说。语言描写6我的朋友容容部编版五年级下册语文课件

习作例文不知什么时候，她把我的信封拿去玩了，我也没在意，不料过了一天，邮递员通知我说有一封“欠资待领”的信，叫我到邮局去领。我连忙上邮局付了邮资，领出信来一看，啊，原来又是那位老同学寄来的。这家伙开什么玩笑，信封上贴了张用过的旧邮票。拆开倍一看，啊?难道他疯了?信封里连半张纸也没有，却装着片梧桐树叶。直是奇怪!我把叶子来覆去看了半天，怎么也猜不出它藏着什么奥妙。为容容寄信做铺垫7我的朋友容容部编版五年级下册语文课件

习作例文我十分纳闷。回到家里，容容却在我旁边，老用一种异样的眼光看着我，似乎准备告诉我什么秘密。过了一户会儿，她忍不住了，就拉住我，在我耳边轻轻地说:“任叔叔，我告诉你，我给你寄了一封信!真正的信!”“什么?”我好奇地问。动作、语言、神态描写，展现出容容的可爱8我的朋友容容部编版五年级下册语文课件

习作例文我今天给你寄了一封信，就用那个信封奇的。里面藏着一片叶子……不等她说完，我就大笑起来，几乎把肚子都笑疼了原来那封“欠资待领”的信就是她寄的啊!作者恍然大悟9我的朋友容容部编版五年级下册语文课件

习作例文作者通过选取“容容坚持每天帮‘我’取报纸”和“容容给‘我’寄信”两个典型的事例，表现了“我”的朋友容容天真可爱的特点。在具体描写中，作者通过对容容动作、神态、语言的描写，把容容的形象刻画得十分具体，仿佛一个充满好奇、天真、可爱的孩子就在我们眼前一般。10我的朋友容容部编版五年级下册语文课件

写法赏析1.选择典型事例，表现人物特点。本文为了介绍容容天真可爱的特点，选取了“取报纸”和“寄信”两个典型事例。2.抓住人物的动作、语言、神态等，对人物进行细致刻画。作者在本文中对容容的动作、语言、神态进行了详细描写，从而生动形象地展现了容容的天真可爱。11我的朋友容容部编版五年级下册语文课件

写法赏析3.详细刻画与简要叙述相结合。在本文中，作者既对容容的动作、语言、神态进行了详细刻画，又对事件进行了简要叙述，让读者更好地从事例中体会容容的天真可爱。12我的朋友容容部编版五年级下册语文课件

写法赏析《我的朋友容容》与《两茎灯草》写法的对比。相同点：1.都选取了典型事例来表现人物的特点。《我的朋友容容》选取了“取报纸”和“寄信”两个典型事例，表现了容容天真可爱的特点；《两茎灯草》选取了“因点着两茎灯草而死不瞑目”的典型事件，表现了严监生爱财胜过生命的特点。2.都对人物的动作、神态、语言进行描写，突出了人物的特点。13我的朋友容容部编版五年级下册语文课件

写法赏析默读课文，结合批注，想一想课文是怎