《自然环境》（教案及反思）-2024-2025学年粤人版初中地理八年级下册.docxVIP

《自然环境》（教案及反思）-2024-2025学年粤人版初中地理八年级下册

教学环节

具体内容

一、核心素养目标

1.人地协调观：让学生认识到自然环境各要素相互影响、相互制约，人类活动应与自然环境和谐共生，树立正确的资源观、环境观和发展观。例如，通过分析不同地形对农业生产的影响，使学生理解因地制宜发展农业的重要性，明白人类活动只有顺应自然规律，才能实现可持续发展。

2.综合思维：培养学生综合分析自然环境各要素（地形、气候、河流等）之间的关系，以及自然环境对人类活动影响的能力。比如，在讲解气候与河流的关系时，引导学生思考气候如何影响河流的水量、汛期等特征，进而理解自然环境的整体性。

3.区域认知：帮助学生认识不同区域的自然环境特征，能够描述、比较区域之间的差异，并分析其形成原因。如对比我国南方地区和北方地区的自然环境差异，让学生掌握区域认知的方法和技巧。

4.地理实践力：通过观察、实验、调查等地理实践活动，提高学生的实践操作能力和解决实际问题的能力。例如，组织学生观察本地河流的水文特征，分析其与当地气候、地形的关系，培养学生的地理实践能力。

二、教材分析

《自然环境》是粤人版初中地理八年级下册中的重要组成部分。本节课主要旨在从地形、气候、河流等多个方面详细阐述了自然环境的基本特征，为后续学习区域地理和人类活动与地理环境的关系奠定基础。在内容编排上，先介绍地形地势，让学生对我国的地形骨架有初步认识，再深入讲解气候类型和特点，以及河流的分布和水文特征，遵循了从宏观到微观、从整体到局部的认知规律。同时，教材注重图文结合，通过大量的地图、图表和实例，帮助学生直观地理解抽象的地理知识，增强学生的学习兴趣和理解能力。此外，教材还强调知识的联系性，将自然环境各要素相互关联，引导学生构建完整的知识体系。

三、教学重难点

1.教学重点：我国地形的主要特征，包括地形类型多样、山区面积广大，以及主要地形区的分布；我国气候的主要特征，如气候复杂多样、季风气候显著，以及主要气候类型的分布和特点；我国主要河流的分布和水文特征，特别是长江、黄河的概况。

2.教学难点：理解地形、气候、河流等自然环境要素之间的相互关系；分析我国气候复杂多样和季风气候显著的形成原因；掌握长江、黄河存在的问题及治理措施。

四、学情分析

八年级下册学生在之前的地理学习中，已经掌握了一些基本的地理概念和地图阅读技能，对地理学科有一定的兴趣。但他们的综合分析能力和抽象思维能力还不够成熟，对于自然环境各要素之间复杂的相互关系理解起来可能存在困难。此外，学生的生活经验和知识储备有限，对于一些抽象的地理现象，如季风气候的形成原理，需要教师通过生动形象的例子和直观的演示来帮助理解。在学习过程中，部分学生可能对地理图表的解读不够熟练，需要教师加强指导和训练，提高学生获取信息和分析问题的能力。

五、教学方法和学习策略的设计

1.教学方法：

（2）讲授法：系统讲解自然环境的基本概念、特征和原理，确保学生掌握重点知识；

（2）地图演示法：充分利用地图，让学生通过观察地图获取地理信息，培养学生的读图能力和空间思维能力，如在讲解地形区分布和河流分布时，引导学生在地图上找出相应的位置；（3）案例分析法：选取典型案例，如分析黄土高原水土流失的原因，帮助学生理解自然环境要素之间的相互关系和人类活动对自然环境的影响；

（4）小组讨论法，组织学生对一些具有争议性或综合性的问题进行讨论，如讨论如何治理黄河，激发学生的思维，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。

2.学习策略：

（1）自主学习策略：引导学生在课前预习教材内容，提出问题，培养学生的自主学习意识和能力；

（2）合作学习策略：通过小组合作完成讨论、探究等活动，让学生学会与他人合作，共同解决问题；

（3）探究学习策略：在教学过程中设置一些探究性问题，如探究我国气候复杂多样的原因，让学生通过查阅资料、分析图表等方式自主探究，培养学生的探究精神和创新思维。

六、教学资源准备

中国地形图、中国气候类型分布图、中国主要河流分布图等各类地图；反映自然环境特征的图片、视频资料，如不同地形区的景观图片、季风气候形成的动画视频；相关案例资料，如黄河治理的案例；多媒体教学设备，用于展示地图、图片、视频和课件。

七、教学过程

（一）、导入新课：

展示一组我国不同地区自然景观的图片，如雄伟的山脉、广袤的平原、奔腾的河流、茂密的森林等，提问学生：“这些美丽的自然景观都属于我们生活的自然环境，那大家知道自然环境都包括哪些要素吗？”引导学生思考并回答。

【设计意图：通过展示图片，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，让学生对自然环境有一个直观的感受，同时通过提问引导学生思考自然环境的组成要素，为后续教学做好铺垫。】

（二）、讲解新课

1.地形特征：

（1）展示中国地形图，引导学生观察我