第3课《我的小问号》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册青岛版.docx

第3课《我的小问号》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册青岛版

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设计意图

本节课旨在引导学生通过观察和实验，激发对科学现象的好奇心，培养学生的探索精神和问题意识。通过“我的小问号”这一主题，引导学生学会提出问题、分析问题、解决问题，将科学知识与生活实际相结合，提高学生的科学素养。

核心素养目标

培养学生对科学现象的观察力和好奇心，提升提出问题、分析问题和解决问题的能力。通过实验探究，增强学生的科学思维和实践操作能力，激发学生的创新意识，培养科学探究精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解并运用观察法，通过观察实验现象，提出合理的假设。

-掌握实验操作的基本步骤，如实验前的准备、实验过程中的观察和记录、实验结束后的整理分析。

-学习如何从实验数据中提取有效信息，形成科学结论。

2.教学难点：

-如何准确提出科学问题：指导学生从日常生活中发现科学现象，学会从多个角度思考问题，并能够提出有针对性的科学问题。

-实验操作中的细节处理：帮助学生理解实验中每一个步骤的重要性，如正确使用实验器材、精确记录数据等。

-实验结果的分析与解释：引导学生学会分析实验数据，理解实验现象背后的科学原理，并能够用科学语言解释实验结果。

教学方法与策略

1.采用互动式讲授法，结合实物演示，引导学生观察实验现象。

2.设计小组讨论活动，让学生在合作中提出问题，共同分析实验数据。

3.利用多媒体教学设备展示实验过程，增强学生的直观感受。

4.通过角色扮演，让学生模拟科学家进行实验探究，提高参与度和兴趣。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一组日常生活中的科学现象图片，如水沸腾、树叶飘落等，提问学生是否注意到这些现象，引导学生思考这些现象背后的科学原理。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的简单科学实验，如观察植物生长、水循环等，让学生分享他们在实验中观察到的现象和得出的结论。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解实验探究的基本步骤，包括提出问题、假设、设计实验、进行实验、收集数据、分析数据、得出结论。

-举例说明：通过演示简单的实验，如使用放大镜观察物体细节，让学生理解放大镜的作用，以及如何通过实验来验证假设。

-互动探究：分组进行小实验，如观察不同材质对热传导的影响，引导学生提出假设、设计实验、进行实验、记录数据。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行实验，每组选择一个主题，如比较不同液体的蒸发速度，学生需自行设计实验方案，并完成实验。

-教师指导：教师巡回指导，观察学生实验过程，及时纠正实验操作中的错误，帮助学生解决实验中遇到的问题。

4.数据分析（约15分钟）

-学生展示：每组派代表展示实验结果，包括实验步骤、数据记录和分析过程。

-全班讨论：教师引导学生讨论实验结果，分析实验中可能存在的误差，以及如何改进实验设计。

-教师总结：教师对实验结果进行总结，强调实验设计的重要性，以及如何从实验数据中得出科学结论。

5.应用拓展（约10分钟）

-教师提出问题：如何将这些科学原理应用到实际生活中？

-学生讨论：学生分组讨论，思考如何将所学科学知识应用到日常生活中，如节能减排、健康饮食等。

-教师点评：教师对学生的讨论进行点评，鼓励学生将科学知识与实践相结合。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师回顾：教师回顾本节课的主要知识点，强调实验探究的重要性。

-学生反馈：学生分享本节课的收获，提出自己的疑问或想法。

-教师总结：教师总结本节课的重点，并布置课后作业，如查阅相关资料，准备下节课的实验报告。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然观察活动：组织学生参与户外自然观察活动，如植物生长周期观察、天气变化记录等，让学生亲身体验自然现象，将课堂所学知识应用于实际观察中。

-科学实验视频：收集与教材内容相关的科学实验视频，如水的沸腾、磁铁的吸引等，通过视频展示实验过程，帮助学生理解抽象的科学概念。

-科学故事书籍：推荐适合一年级学生的科学故事书籍，如《十万个为什么》、《神奇校车》等，通过阅读激发学生对科学的兴趣，培养他们的阅读习惯。

-家庭科学小实验：提供一些简单的家庭科学小实验，如制作简易过滤器、观察种子发芽等，鼓励学生在家庭环境中进行科学探索。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生记录日常生活中的科学现象，如天气变化、植物生长等，通过观察日记的形式，提高学生的观察能力和记录能力。

-家庭实验记录：家长可以协助学生进行家庭科学小实验，并指导学生记录实验过程和结果，增强学生的实践操作能力和科学思维。

-科学小调查：引导学生进行科学小调查，如调查家中不同液体的蒸发速度，通过调