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《电力电子技术》课程标准

课程负责人：

教研室：

电气自动化技术

编制单位：

自动化工程学院

编制日期：

2025年2月

教务处制

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一、基本信息

课程名称

电力电子技术

课程代码

0414040

学时

理论学时

实践学时

合计

学分

3

34～40

18～20

52～60

所属模块

□公共基础模块□专业群平台模块?专业模块□拓展模块□综合应用模块

适用专业/群

电气自动化技术

适用学期

3

合作开发

企业

执笔人

审核人

二、性质与定位

《电力电子技术》课程是电气自动化技术专业学生必修的专业方向课程。该课程在电气自动化技术专业课程体系中处于承上启下的地位，它前接《电工技术》、《模拟电子技术》、《数字电子技术》，后续《变频器应用技术》、《运动控制技术》、《毕业设计》等课程。

《电力电子技术》是一门职业能力课程，通过典型电力电子装置所需的器件选型和电路设计，培养对电能变换和控制装置的组装、调试和维护能力，引入电力电子新型元器件和电源新技术，提升学生的就业竞争力和创业能力。另外，在国家维修电工职业资格证书中中级工和高级工相关技术考证中，电力电子技术也是必须掌握的核心知识与技能。

三、教学目标

（一）总体目标

通过本课程学习，学生能够掌握常用的电力电子器件的特性以及四大变换电路即整流电路、直流斩波电路、逆变电路、交流交流变换电路的基本结构、工作原理、波形分析、参数关系和应用场合等知识，培养学生正确识别、选用电子电子器件，组建、调试电力电子装置的能力，树立学生吃苦耐劳、细心大胆的工作素质，为学生从事维修电工、电气设备安装工等工作打下基础，为后续的就业和创业做好准备，下面是知识目标、能力目标、素质目标和双创目标。

（二）具体目标

1.知识目标

（1）熟悉电力电子器件的特性、主要参数、驱动及保护；

（2）熟悉单相可控整流、三相可控整流电路的组成并了解其工作原理；

（3）了解触发电路的类型；

（4）理解交流调压调光电路的组成并了解其工作原理；

（5）理解开关电源的组成并了解其工作原理；

（6）熟悉变频器的组成并了解其工作原理。

2.能力目标

（1）正确识别、选用电子电子器件，判断其好坏；

（2）能组建、调试单结晶体管触发电路；

（3）能组建、调试简单直流调速系统及调光灯；

（4）能检查维修开关电源。

3.素质目标

（1）培养学生独立思考，挖掘潜能，解决学习、生活中的难题；

（2）培养学生通过网络技术，获取有用信息能力；

（3）培养学生以正确的心态面对学习、生活、工作中的挫折和成功；

（4）培养学生相互配合、相互协调、共同提高的团队协作能力；

（5）培养学生一丝不苟、精益求精、敬业爱岗的工匠精神。

4.双创目标

（1）养成关注时政、关注科技、关注民生的习惯，使学生融入社会，培养学生的社会责任感；

（2）关注就业岗位，对标目标岗位的初级岗位、发展岗位以及拓展岗位，积极参加专业技能竞赛，提升自己的专业综合技能，让学生体面就业；

（3）融入创业元素，引导学生参加双创大赛，提升自己的就业竞争力。

四、教学理念及改革思路

（一）教学设计理念

1.项目驱动的课程开发理念。课程共分六个项目，分别为电子调光灯、晶闸管直流调速装置、自然风模拟器、直流弧焊机电源、开关电源及变频器。每个项目都以电力电子技术设备为载体，力求使学生懂结构和原理、会选用和使用。六个项目基本覆盖了电力电子技术AC-DC、DC-DC、AC-AC、DC-AC四大电能变换电路及应用。每个项目注重理论和实践的结合，既强调基础知识，又力求体现新产品与新技术，对提高学生的电力电子技术及应用和开拓学生的视野有所帮助。

2.“书证融通”的教学设计理念。按照国家维修电工职业资格证书中中级工和高级工相关技术考核要求，重构“分段实施、能力递进、模块化”课程体系，及时融入新技术、新工艺、新规范，将中高级维修电工证书的培训内容纳入课程标准中，实现书证融通。

3.“以赛促学、以赛促教”的实践教学模式。结合河南省技术技能大赛以及电气行业和用人单位的实际需求，将竞赛内容、技能要求与具体的课程内容、专业培养目标相结合。将创新创业竞赛与课程学习、技能训练相结合，与岗位练兵相结合，学、练、赛与教融为一体。

（二）教学改革思路

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入推进创新创业教育改革，增强职业教育适应性，推动职业教育高质量发展，结合智能制造专业群特色，发挥团队教师在双创大赛、专业技能竞赛和教学能力比赛中的优势，将专业技能竞赛、“互联网+”创新创业大赛的成果融合到授课任务中，实现“课赛创”一体的课程标准。以真实产品为载体重构课程内容，培养学生的工程实践能力、精益求精的工匠精神和敢于创新的意识；利用信息技术平台引入工程案例，利用智慧课堂平台实现教师和智能A