第8课装扮我们的教室第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版.docxVIP

第8课装扮我们的教室第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第8课装扮我们的教室第一课时

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生关爱环境、美化生活的意识。

2.提升学生动手实践能力，学会合作与交流。

3.增强学生审美素养，学会欣赏与创造。

三、学情分析

二年级的学生正处于形象思维和动手操作能力迅速发展的阶段。他们对周围环境充满好奇心，喜欢通过自己的努力来改变和美化生活空间。在知识方面，学生已经具备一定的审美基础，能够识别简单的美丑，但对如何将审美意识转化为实际行动的能力还有待提高。在能力方面，学生的动手实践能力较强，但合作与交流能力需要进一步培养。在素质方面，部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的问题。

对于本节课的学习，学生的行为习惯对课程效果有直接影响。一些学生可能因为家庭环境或个人兴趣，对教室装扮有较高的热情，能够积极参与；而另一些学生可能对此类活动缺乏兴趣，参与度不高。此外，学生的审美观念和动手能力也会影响他们对教室装扮的创意和实施效果。因此，教师在教学中需关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的合作意识和审美能力，以提升课程的整体效果。

四、教学资源

1.软件资源：多媒体教学课件、班级合影照片、教室装饰图片

2.硬件资源：彩色纸张、剪刀、胶水、画笔、装饰品、量尺

3.课程平台：班级微信群、学校教育平台

4.信息化资源：在线美工教程视频、教室设计理念文章

5.教学手段：小组讨论、实践操作、作品展示、评价反馈

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对教室装扮的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何装扮我们的教室吗？你们觉得一个美丽的教室对我们有什么好处？”

展示一些关于美丽教室的图片或视频片段，让学生初步感受教室装扮的魅力或特点。

简短介绍教室装扮的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、教室装扮基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解教室装扮的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解教室装扮的定义，包括其主要目的是美化环境、激发学习兴趣等。

详细介绍教室装扮的组成部分，如墙壁装饰、桌椅布置、植物摆放等。

三、教室装扮案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解教室装扮的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的教室装扮案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解教室装扮的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对学习环境的影响，以及如何根据学生的需求来设计教室装扮。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个教室装扮的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对教室装扮的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调教室装扮的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括教室装扮的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调教室装扮在提升学习氛围、促进学生身心健康等方面的价值和作用。

布置课后作业：让学生思考如何利用家中资源进行简单的教室装扮，并撰写一篇小报告，分享自己的创意和实施过程。

七、教学反思（课后）

教师对本次教学过程进行反思，评估教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-教室环境布置的书籍：如《教室美化创意手册》、《儿童教育环境设计》等，这些书籍提供了丰富的教室布置案例和设计理念。

-环保材料使用的介绍：介绍可循环利用的材料在教室装饰中的应用，如废旧报纸、纸盒、瓶瓶罐罐等，鼓励学生参与环保教育。

-教室装饰艺术品的制作教程：包括手工艺品、DIY装饰品的制作方法，如彩绘、粘贴、编织等，这些教程可以帮助学生提升动手能力和创造力。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与家庭或社区的环境美化活动，通过实际操作了解环境布置的重要性。

-引导学生关注学校或班级的公共空间，思考如何通过装饰来提升空间的使用效率和美观度。

-组织学生参观学校图书馆、艺术画廊等地方，了解不同空间的美学设计，激发学生对美的感