20.2 电生磁 教学设计- 2023-2024学年 人教版物理九年级下学期.docx

20.2电生磁教学设计-2023-2024学年人教版物理九年级下学期

主备人

备课成员

教材分析

20.2电生磁教学设计-2023-2024学年人教版物理九年级下学期。本章节围绕电流的磁效应展开，通过实验探究电流与磁场的关系，帮助学生理解电与磁的内在联系。教学内容与课本紧密相连，旨在培养学生科学探究能力和物理思维，为后续学习电磁感应打下基础。

核心素养目标

1.培养学生运用观察、实验等方法，探究电流产生磁场的规律，提升科学探究能力。

2.通过分析电流与磁场之间的关系，增强学生抽象思维和逻辑推理能力。

3.引导学生理解电与磁的相互转化，培养跨学科知识应用能力。

4.强化学生对电磁现象的直观感受，激发学生对物理学习的兴趣和好奇心。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确电流产生磁场的条件：重点强调只有当电流通过导线时，导线周围才会产生磁场。例如，通过观察导线中的电流是否产生磁场，使学生理解电流是磁场产生的必要条件。

-确定磁场方向：重点讲解右手螺旋定则，帮助学生正确判断电流方向与磁场方向的关系。通过实验，让学生实际操作，验证磁场方向与电流方向的关系。

2.教学难点

-理解电流的磁效应：难点在于学生需要理解电流产生的磁场是三维的，而不是二维的平面。通过三维模型或动画演示，帮助学生直观理解磁场的三维分布。

-探究电流与磁场的关系：难点在于学生需要掌握如何通过实验数据来分析电流强度、导线长度、磁场方向等因素对磁场强度的影响。通过设计不同实验方案，引导学生分析数据，得出结论。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实例，讲解电流产生磁场的原理和右手螺旋定则。

2.实验法：引导学生进行电流与磁场关系的实验，观察并记录实验数据。

3.讨论法：在实验后组织学生讨论，分析实验结果，加深对电流磁效应的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用动画演示电流产生磁场的动态过程，帮助学生直观理解。

2.实物模型：展示电磁铁模型，让学生观察其构造和磁场分布。

3.互动软件：使用教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中操作，增强学习体验。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-展示一系列与日常生活相关的电磁现象图片，如电磁炉、无线充电器等，引发学生思考电与磁的关系。

-提问：你们知道电流和磁场之间有什么联系吗？引导学生回顾所学知识，为新课学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解电流产生磁场的条件，通过实验展示电流通过导线时产生的磁场现象。

-介绍右手螺旋定则，通过实例讲解如何判断电流方向与磁场方向的关系。

-分析电流强度、导线长度、磁场方向等因素对磁场强度的影响，引导学生理解磁场分布的规律。

3.实践活动（用时15分钟）

-学生分组进行实验，观察电流通过不同形状的导线时产生的磁场。

-实验过程中，指导学生记录实验数据，如磁场强度、导线长度、电流强度等。

-分析实验数据，引导学生得出电流与磁场关系的结论。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-提问：电流产生的磁场有哪些特点？

-举例回答：磁场是三维的，磁场强度与电流强度、导线长度等因素有关。

-提问：如何利用电流产生的磁场？

-举例回答：电磁铁、发电机、变压器等。

-提问：电流产生的磁场对我们有什么影响？

-举例回答：指南针、电磁波等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调电流产生磁场的条件和右手螺旋定则。

-总结电流与磁场关系的规律，如磁场强度与电流强度、导线长度等因素有关。

-鼓励学生在生活中观察电磁现象，提高对物理知识的兴趣和应用能力。

本节课用时共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握电流产生磁场的原理和规律，培养学生的科学探究能力和逻辑思维能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够准确理解电流产生磁场的条件，包括电流的存在、导线的形状和材料等。

-学生熟练掌握右手螺旋定则，能够根据电流方向判断磁场方向。

-学生了解电流强度、导线长度、磁场方向等因素对磁场强度的影响，并能通过实验数据进行分析。

2.实验操作能力

-学生能够熟练进行电流与磁场关系的实验，包括搭建电路、连接导线、观察磁场等。

-学生能够正确记录实验数据，如电流强度、导线长度、磁场强度等，并能够对数据进行初步处理和分析。

-学生在实验过程中，能够运用科学探究的方法，发现问题、解决问题，提高实验操作能力。

3.科学探究能力

-学生能够运用观察、实验、数据分析等方法，探究电流与磁场的