新疆兵团第五师八十八团学校高中信息技术下册《第5课时 排版与打印》教学实录.docx

新疆兵团第五师八十八团学校高中信息技术下册《第5课时排版与打印》教学实录

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

新疆兵团第五师八十八团学校高中信息技术下册《第5课时排版与打印》教学实录

课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术下册《第5课时排版与打印》

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生信息意识，提高对信息技术的敏感度和应用能力。

2.增强学生的计算思维，通过排版与打印的学习，培养学生逻辑思维和问题解决能力。

3.培养学生的创新精神，鼓励学生在实践中探索不同排版效果，激发创意。

4.提升学生的信息伦理意识，教育学生在使用信息技术时遵守规范，尊重知识产权。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中信息技术课程之前，已经具备了一定的计算机操作基础，如基本的使用鼠标和键盘、简单的文件管理和有哪些信誉好的足球投注网站技能。在之前的学习中，学生可能已经接触过文字处理软件的基础操作，但对于排版与打印的高级功能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对信息技术普遍感兴趣，尤其是对软件操作的实践应用。学生的能力差异较大，部分学生可能对计算机操作较为熟练，而另一些学生可能对计算机操作较为生疏。学习风格上，学生中既有偏好动手实践的操作型学习者，也有倾向于理论学习的理论型学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习排版与打印时，学生可能会遇到对软件界面不熟悉、对排版规则理解困难、对打印设置不熟悉等问题。此外，部分学生可能因为缺乏实践经验而难以理解排版的美学原则，导致实际操作效果与预期不符。这些困难可能会影响学生的学习积极性，需要教师通过耐心指导和实践操作来帮助学生克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中信息技术下册》教材，以便学生跟随教材内容学习排版与打印的基本概念。

2.辅助材料：准备与排版相关的图片、图表，以及演示排版效果的示例文档，用于辅助学生理解排版技巧。

3.实验器材：准备多台计算机，确保每名学生都能在课堂上进行实际排版操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生可以分组讨论排版方案，并准备实验操作台，方便学生进行打印设置和测试。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对排版与打印的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在使用电脑时，是否遇到过排版混乱或打印效果不佳的情况？”

展示一些排版得体、打印精美的文档图片，让学生初步感受良好排版与打印的魅力。

简短介绍排版与打印的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.排版与打印基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解排版与打印的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解排版与打印的定义，包括其主要组成元素如字体、段落、页面设置等。

详细介绍排版与打印的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.排版与打印案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解排版与打印的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的排版与打印案例进行分析，如报纸、杂志、书籍等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解排版与打印的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用排版与打印解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与排版与打印相关的主题进行深入讨论，如“如何设计一份吸引人的简历”或“如何制作一份精美的报告”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对排版与打印的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调排版与打印的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括排版与打印的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调排版与打印在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用排版与打印技巧。

布置课后作业：让学生尝试使用所学知识，设计并排版一份个人作品，如手抄报、电子相册等，以巩固学习效果。

教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，鼓励学生提出问题，并给予及时反馈。同时，教师应关注学生的学习进度，确保每位学生都能跟上教学节奏。通过本节