13胡萝卜先生的长胡子教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版.docx

13胡萝卜先生的长胡子教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版

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课程基本信息

1.课程名称：《胡萝卜先生的长胡子》教学设计

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的文学鉴赏能力，引导学生感受童话故事中的想象力和创造力。

2.增强学生的语言表达能力，通过复述和讨论，提升学生的口头语言组织能力。

3.培养学生的审美情趣，让学生在欣赏童话艺术的同时，学会欣赏生活中的美好。

4.强化学生的合作学习意识，通过小组讨论，培养学生的团队协作精神。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解童话故事《胡萝卜先生的长胡子》中的寓意，引导学生认识到助人为乐的重要性。

②通过对故事中角色对话和情节的分析，帮助学生掌握故事叙述的基本技巧。

③培养学生通过插图和文字结合的方式，提升对文本细节的观察和解读能力。

2.教学难点，

①深入理解童话故事中丰富的想象力和创意，帮助学生发展创造性思维。

②在理解故事内容的基础上，引导学生学会从不同角度分析故事中的道德教育意义。

③引导学生运用比较阅读的方法，将《胡萝卜先生的长胡子》与其他童话故事进行比较，提高文学鉴赏水平。

④培养学生在小组合作中，如何有效地表达个人观点，并尊重他人的意见，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设故事情境，激发学生的兴趣，让他们身临其境地体验故事内容。

2.实施合作学习法，分组进行角色扮演，让学生在扮演中理解角色心理，提高语言表达能力。

3.利用多媒体技术，展示故事插图和动画，帮助学生更好地理解故事情节和人物形象。

4.设计问题引导法，通过提出开放性问题，引导学生深入思考，培养批判性思维。

教学流程

（用时：45分钟）

1.导入新课

详细内容：

教师首先通过提问的方式引导学生回顾之前学过的童话故事，如《白雪公主》和《灰姑娘》，然后引出本节课的童话故事《胡萝卜先生的长胡子》。教师可以这样说：“同学们，你们还记得我们之前学过的童话故事吗？今天，我们要一起探索一个充满智慧和爱心的小故事——《胡萝卜先生的长胡子》。让我们一起走进这个故事的世界吧！”

2.新课讲授

①故事内容介绍

教师简要介绍《胡萝卜先生的长胡子》的故事梗概，包括主要人物和情节，帮助学生初步了解故事背景。

②人物分析

教师引导学生分析故事中的人物性格特点，如胡萝卜先生的善良和乐于助人，以及小男孩的聪明和勇敢。

③寓意解读

教师引导学生探讨故事中的寓意，如助人为乐、智慧勇敢等，让学生明白故事的教育意义。

3.实践活动

①角色扮演

学生分组进行角色扮演，模拟故事中的角色，通过表演加深对故事内容的理解。

②绘本制作

学生根据故事内容，制作绘本，展示自己对故事的理解和创意。

③故事续写

教师给出故事的开头，让学生发挥想象力，续写故事后续，培养学生的创造力和语言表达能力。

4.学生小组讨论

①讨论故事中的人物性格特点及其对故事发展的影响。

举例回答：

-小组一：讨论胡萝卜先生的善良如何帮助了小男孩和其他动物，以及这种善良如何影响了故事的发展。

-小组二：分析小男孩的聪明和勇敢，以及这些品质是如何帮助他解决问题的。

②探讨故事中的寓意和道德教育意义。

举例回答：

-小组三：讨论助人为乐的重要性，以及这个故事如何教育我们要关爱他人。

-小组四：分析故事中智慧和勇敢的价值，以及它们如何帮助学生克服困难。

③比较阅读

学生选择另一个童话故事，与《胡萝卜先生的长胡子》进行比较，讨论它们在主题、人物和情节上的异同。

5.总结回顾

详细内容：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括故事情节、人物性格、寓意等，然后总结故事的教育意义。教师可以提出以下问题进行引导：

-你从《胡萝卜先生的长胡子》中学到了什么？

-你认为这个故事想告诉我们什么？

-你在生活中遇到过类似的情况吗？你是如何应对的？

最后，教师强调本节课的重点和难点，如故事叙述技巧、人物性格分析、寓意解读等，并给予针对性的点评和指导。教师可以这样总结：“今天，我们通过学习《胡萝卜先生的长胡子》，不仅感受到了童话故事的魅力，还学会了如何分析人物性格和解读故事寓意。希望同学们在以后的学习和生活中，能够像胡萝卜先生一样，乐于助人，勇敢面对困难。”

教学资源拓展

1.拓展资源：

-童话故事：《安徒生童话》、《格林童话》等，这些经典童话故事中同样蕴含着丰富的道德教育和想象力的培养。

-人物传记：介绍一些具有助人为乐精神的历史人物，如白求恩、南丁格尔等，通过他们的故事来丰富学生对“助人为乐”的理解。

-儿童文学作品：推荐一些适合三年