Unit 3 Sports and Fitness Discovering Useful Structures 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版(2019)必修第一册.docx
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Unit3SportsandFitnessDiscoveringUsefulStructures教学设计-2024-2025学年高中英语人教版(2019)必修第一册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
教材:人教版高中英语必修第一册
章节:Unit3SportsandFitness
内容:本章节围绕“SportsandFitness”这一主题,重点学习与运动和健身相关的词汇和短语,如:playsports,doexercises,keepfit,healthylifestyle等。通过阅读文本,学生将了解不同运动项目对身体的好处,并学会如何保持健康的生活方式。
二、核心素养目标
1.培养学生的跨文化交流意识,通过学习运动和健身相关词汇,提升在国际语境中表达和交流的能力。
2.增强学生的文化理解能力,让学生认识到不同文化背景下的运动和健身观念,拓宽视野。
3.培养学生的健康意识,引导学生形成积极的生活态度和健康的生活方式,关注身心健康。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:学生在进入本单元学习之前,已经具备一定的英语基础,能够进行基本的听说读写活动。他们可能已经接触过一些简单的体育活动和健身概念,对运动有一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:高中学生对体育和健身话题普遍感兴趣,愿意参与讨论和实践。他们在学习上表现出较强的自主性和合作性,喜欢通过小组讨论和互动游戏来学习新知识。学生的学习能力方面,部分学生可能在词汇积累和语法运用上较为薄弱,需要教师给予适当的指导和帮助。
3.学生可能遇到的困难和挑战:首先,学生在学习新词汇时可能会遇到记忆困难,特别是那些与体育和健身相关的专业术语。其次,对于一些学生来说,将新学的词汇和句型应用于实际语境中可能存在困难。此外,由于文化差异,学生对某些运动和健身观念的理解可能存在偏差,需要教师引导他们正确理解和接受。最后,学生在阅读文本时,可能对某些复杂句子结构理解不够,需要教师提供必要的解释和练习。
四、教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法,通过讲解体育健身相关词汇和短语,引导学生积极参与讨论,分享自己对不同运动项目的看法。
2.设计角色扮演活动,让学生模拟体育记者采访运动员,提高口语表达能力和对体育话题的兴趣。
3.利用多媒体资源,如视频、图片和在线健身指南,帮助学生直观理解健身知识和技巧。
4.设置小组项目,让学生选择感兴趣的体育项目进行研究和展示,促进合作学习和知识内化。
五、教学过程
一、导入(约5分钟)
1.激发兴趣:教师可以通过展示一些著名的运动员图片或视频片段,引导学生讨论自己喜欢的体育项目和运动员,从而激发学生对体育和健身的兴趣。
2.回顾旧知:教师简要回顾上一节课学习的英语词汇和语法知识,如“playsports”、“doexercises”等,帮助学生建立新旧知识的联系。
二、新课呈现(约25分钟)
1.讲解新知:教师详细讲解本节课的主要知识点,包括与运动和健身相关的词汇、短语和句型,如“keepfit”、“healthylifestyle”等。
2.举例说明:教师通过具体的例子,如介绍瑜伽、跑步、游泳等运动项目的益处,帮助学生理解新学的词汇和句型。
3.互动探究:教师引导学生进行小组讨论,让学生分享自己参与的运动项目和健身习惯,通过互动交流,加深对运动和健身的理解。
三、巩固练习(约20分钟)
1.学生活动:教师设计一些与运动和健身相关的任务,如让学生用英语描述自己的运动经历,或设计一份健身计划。
2.教师指导:教师巡视课堂,对学生在完成任务过程中遇到的问题给予及时指导和帮助。
四、课堂活动(约30分钟)
1.角色扮演:教师组织学生进行角色扮演活动,模拟体育记者采访运动员,提高学生的口语表达能力和对体育话题的兴趣。
2.小组合作:学生分成小组,选择感兴趣的体育项目进行研究,通过查阅资料、讨论和展示,分享研究成果。
五、总结与反思(约5分钟)
1.教师总结本节课的学习内容,强调运动和健身的重要性,以及如何保持健康的生活方式。
2.学生反思:教师引导学生反思自己在课堂上的表现,以及在学习过程中遇到的困难和收获。
六、课后作业(约15分钟)
1.教师布置课后作业,要求学生完成以下任务:
a.用英语写一篇关于自己最喜欢的运动项目的短文;
b.设计一份健身计划,并简要说明实施方法;
c.搜集有关运动和健身的英文资料,进行整理和分享。
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
-体育健身相关书籍:推荐一些适合高中生阅读的体育健身书籍,如《运动与健康》、《健身之道》等,这些书籍可以提供更多关于运动和健身的
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