2024年七年级语文上册 第六单元 少年诗情 第26课《一句话》教学实录 沪教版五四制.docx

2024年七年级语文上册第六单元少年诗情第26课《一句话》教学实录沪教版五四制

授课内容

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教材分析

2024年七年级语文上册第六单元“少年诗情”第26课《一句话》教学实录，本课选自沪教版五四制教材。课文以一句简短而富有感染力的诗歌开头，引导学生在诗歌中感受少年的激情与梦想。通过本课的学习，旨在帮助学生深入理解诗歌的内涵，培养对诗歌的鉴赏能力和表达能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过分析诗歌《一句话》的意象、意境和情感，提升学生的文学鉴赏能力；通过模仿诗歌创作，锻炼学生的语言表达和创造性思维；同时，引导学生体会诗歌中蕴含的少年梦想，增强文化自信和审美情趣。

重点难点及解决办法

重点：1.理解诗歌《一句话》的意象和意境；2.感受诗歌中少年的激情与梦想；3.学会分析诗歌的结构和修辞手法。

难点：1.诗歌意象的深刻性和抽象性；2.学生对诗歌情感体验的局限性。

解决办法：1.通过朗读、讲解、讨论等方式，帮助学生逐步理解诗歌的意象和意境；2.利用多媒体展示诗歌的背景和作者生平，丰富学生的情感体验；3.通过小组合作，引导学生分析诗歌的结构和修辞，提升学生的文学鉴赏能力。突破策略：设计互动环节，鼓励学生发挥想象，创作自己的诗句，加深对诗歌表达手法的理解。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、电子白板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：诗歌《一句话》的电子文本、作者相关背景资料、诗歌鉴赏视频

-教学手段：朗读、小组讨论、角色扮演、多媒体展示

教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

1.教师播放一段青春励志的短视频，引导学生思考：视频中传递了怎样的情感？这些情感在诗歌中如何体现？

2.学生分享自己的感受，教师总结：青春期的我们充满激情与梦想，诗歌正是表达这种情感的最佳方式。

3.引出课题《一句话》，教师简要介绍作者及其创作背景，激发学生的学习兴趣。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.朗读诗歌，教师范读，学生跟读，体会诗歌的韵律美和情感表达。

2.分析诗歌意象，教师引导学生关注“一句话”的内涵，引导学生思考：这句话背后可能蕴含着怎样的情感和梦想？

3.探究诗歌结构，教师带领学生分析诗歌的押韵、对仗等特点，引导学生学习诗歌的修辞手法。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.学生分角色朗读，体会不同角色的情感表达，如少年、长辈等。

2.学生根据诗歌内容，创作自己的诗句，如“青春的梦，一句话道尽”，锻炼学生的语言表达能力。

3.教师展示一首与《一句话》风格相似的诗歌，引导学生对比阅读，分析两首诗歌的异同。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论诗歌意象：如“一句话”的象征意义，学生举例回答：“这句话代表了少年的梦想，也代表了长辈的期望。”

2.讨论诗歌情感：如诗歌中表达的激情与梦想，学生举例回答：“诗歌中的少年充满激情，对未来充满期待。”

3.讨论诗歌结构：如诗歌的押韵、对仗等特点，学生举例回答：“诗歌中的押韵和对仗使诗歌更加优美，增强了表达效果。”

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结诗歌《一句话》的主题和表达手法。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并鼓励学生在日常生活中关注诗歌，感受诗歌的魅力。

3.教师强调诗歌在表达情感、启迪思想方面的作用，鼓励学生在今后的学习中继续探索诗歌的奥秘。

总用时：45分钟

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《青春万岁》作者：王安忆，这是一部描写青春期少年成长历程的小说，可以让学生进一步理解青春期梦想的主题。

-《青春诗会》选编：收录多位诗人的青春诗作，包括舒婷的《致橡树》、北岛的《回答》等，拓宽学生对青春诗歌的阅读视野。

-《少年中国说》作者：梁启超，这是一篇充满爱国主义激情的散文，可以让学生了解百年前的少年梦想与时代精神。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一本喜欢的青春题材的小说或诗歌集，撰写一篇读书笔记，分享自己的阅读感受和体会。

-鼓励学生收集整理有关青春梦想的名言警句，制作成精美的卡片或海报，展示在班级或学校的公共区域。

-学生可以尝试自己创作一首诗歌或一篇散文，以表达对青春的理解和感悟，并邀请同学和老师进行评价。

3.知识点拓展：

-青春期的生理和心理变化：引导学生了解青春期的生理和心理特点，以及如何应对这些变化。

-青春文化的内涵：探讨青春文化的内涵，包括青春期的价值观、审美观、生活方式等。

-青春梦想的实现：讨论如何将青春梦想与现实相结合，引