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高职电气自动化专业实训基地建设研究与探索

【摘要】本文通过高职院校实训基地和实训文化的建设以及管理等方面的论

述，主要阐明实训基地建设的研究和构想，为进一步探索奠定基础和明确方向，

并有效地结合了学校现状，具有一定的现实意义和前瞻性的考虑。强调了实训与

生产合一的这一理念，即知识从实践中来，又必须回到实践中去。

【关健词】实训基地；区域产业；校企合作；实训文化

高职高专实训基地是高等职业教育中对学生实施职业技能训练和职业素质

培养的必备条件，也是高职高专职业教育办出特色、实现人才培养目标的基础。

电气自动化专业实训基地建设是实现其教育培养目标的重要条件之一，其教学基

础设施与工作状况直接反映专业的教学质量与教学水平，应该在建设与管理的实

践中研究创新。探讨新时期高职高专电气自动化实训基地创意模式，具有重要的

实践意义和应用价值。为此，高职院校的实习实训基地建设与区域产业、经济结

构相适应是高职院校服务于区域产业、经济发展的基本要求。也就是说，区域经

济的产业结构、技术结构是高职院校实习实训建设的重要保障。高职院校在发展

过程中，根据区域经济中的产业结构和人才需求的规格，科学合理地建设实习实

训基地，对高职院校与区域经济发展均具有现实意义。

1.努力构建校内实训基地的建设

电气自动化专业实训基地以职业为导向，以学生能力为本位，按照岗位的技

能要求而设立系统的技能训练场所，校内实训基地规划建设过程有控制与自动化

仿真、智能控制系统仿真、电控产品生产、电子产品制作等五个实训中心，包括

电工电子、工控网络PLC、自动化生产线、机器人等19个实训室。有望满足80%

实践教学，力争全部课程实现“理实一体”教学。电气自动化技术实训中心重点建

设突出PLC控制、机组控制等与当前四平地区经济建设核心技术相关的内容相

连；焊接技术实训中心以企业目前常用焊接设备为引导，突出现代化焊接设备的

应用技术的训练。

全面开放实训室，使得学生可全天使用实训室。各实训室配备值班教师，及

时帮助学生解决疑问，极大地提高实训室的使用效率。

使教学和实训结合，转变实训室过去辅助教学作用为现在教学主导作用。实

训室装配了投影仪、大屏幕、计算机等一系列设备，使其成为现代教学的主体。

教师边教学边实训，真正实现“理实一体”。

实训基地的建设离不开专业教师，实训基地的使用更离不开专业教师，教师

在实训基地建设使用过程中应该起主导作用。所以研究师资情况，教师与实训基

地合理配置情况，充分发挥实训基地功能。

重点建设电气自动化实训中心和焊接技术实训中心，重点解决学生实际操作

动手能力训练场地。

2.努力构建校内模拟实训基地的建设

学校在教学与实验、实训场所营造与行业企业生产环境、工作情景相近、具

有浓郁企业文化的氛围，在潜移默化中培养学生的职业情感、职业意识、职业观

念，塑造学生的职业态度、职业理想和职业精神。校内模拟性、生产性实训基地

的建设是校企合作新模式。我校提供校内场地建设了汽车电子实训车间，购置大

众解码器、四轮定位仪+四柱举升机等设备。工控网络实训车间、供配电技术实

训车间、控制设备装备车间，购置数控水切割机、超高压数控万能水切割机、数

控激光水切割机、LED光色热电参数综合测试仪、SSP6612型调温焊台热风焊

台、组态工控局域网等设备。依托其一系列资源构建模拟车间和工厂。

校外合作企业则负责提供设备、技术和师资支持，以企业经营的模式为主运

作组织实训。充分利用校外合作企业先进的运营理念和经营模式，开发模拟车间

和工厂等，使学生可以先进行模拟训练，再在其基础上，开展生产性实训，为以

后校外实训基地实习奠定基础。校内实训基地承担任务为对学生进行企业岗位基

本技术技能的模拟、生产实践性培训，突出仿真模拟、生产性实训特征，使专业

实训室成为校内实训基地建设与管理不可或缺的重要组成部分，成为学生实践教

学的主导方面。

3.努力构建校内实训文化的建设

专业文化作为校园文化的重要组成部分，具有教化、导向、凝聚、辐射等功

能，对人才培养、科学发展、社会服务起着重要的作用，对学生的职业定向教育、

职业道德教育、职业能力培养以及推动教育教学改革起到积极的促进作用。通过

开展电子制作大赛等第二课堂活动实施职业技能、能力培养。以赛促训，以赛促

学，以赛带练，努力在学生中掀起了一股电子技能训练热潮，同时也力争促进学

生在参加省级以上电子技能比赛中的成绩的提高。

4.努力构建校外实训基地的建设

电气