9 猎人海力布 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docx

9猎人海力布教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9猎人海力布教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

教材分析

《猎人海力布》选自统编版五年级上册语文教材，是一篇充满民间传说的故事。本篇课文通过讲述猎人海力布勇敢救乡亲、舍己为人的故事，旨在培养学生热爱祖国、关爱他人的情感，同时提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。教学内容贴近学生生活实际，有助于激发学生的阅读兴趣。

核心素养目标分析

1.文化传承与理解：通过学习《猎人海力布》的故事，引导学生理解民间传说的魅力，增强对传统文化的认同感。

2.思想道德修养与法治意识：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，树立正确的价值观。

3.语言建构与运用：提高学生的阅读理解能力，学习民间故事的表达方式，丰富语言表达技巧。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对美好事物的欣赏能力，激发学生创作民间故事的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已具备一定的阅读理解能力，对民间故事有一定了解，能够识别故事中的主要人物和情节。他们可能接触过类似《猎人海力布》这样的民间传说，对故事中的道德观念有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对民间故事普遍感兴趣，喜欢通过故事了解历史和文化。他们的阅读能力较强，能够独立完成阅读任务。学习风格上，部分学生可能偏好合作学习，通过讨论和分享来提高理解；而另一些学生可能更倾向于独立思考，通过自主学习来提升阅读能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对民间传说的表达方式感到陌生，难以理解故事中的象征意义和道德寓意。此外，学生在阅读过程中可能会遇到生字词，影响对故事内容的理解。同时，学生在表达自己的观点和感受时，可能缺乏足够的词汇和句式。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：班级学习平台或学校网络教学平台

-信息化资源：与《猎人海力布》相关的教学课件、图片、音频故事

-教学手段：课本、教辅材料、图片卡片、故事表演道具

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师以“同学们，你们知道什么是民间传说吗？”的问题开场，引导学生分享自己对民间传说的了解和兴趣。

2.回顾旧知：教师简要回顾民间故事的特点和阅读方法，帮助学生复习相关知识。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

-教师详细讲解《猎人海力布》的故事背景、主要人物和情节，引导学生关注故事中的道德寓意。

-结合图片、音频故事等形式，帮助学生更好地理解故事内容。

2.举例说明：

-教师通过举例，如“海力布舍己为人，最终救了乡亲们”，让学生体会故事中的道德观念。

-引导学生思考：海力布为什么愿意牺牲自己？这样的行为有什么意义？

3.互动探究：

-教师组织学生分组讨论，探讨“如果自己遇到类似海力布的情况，会怎么做？”等问题。

-学生通过分享自己的观点，加深对故事主题的理解。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-教师发放与《猎人海力布》相关的练习题，让学生动手实践，加深对知识的理解和应用。

-学生完成练习后，教师检查学生的答案，及时纠正错误。

2.教师指导：

-教师对学生的练习进行点评，给予学生鼓励和指导。

-针对学生存在的问题，教师进行针对性讲解，帮助学生克服困难。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的主要内容，总结故事中的道德寓意。

2.教师强调关爱他人、乐于助人的品质在生活中的重要性。

五、布置作业（约5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生写一篇关于《猎人海力布》的读后感，表达自己的感悟和体会。

2.学生完成作业后，教师进行批改和点评，提高学生的写作能力。

六、课后拓展（约5分钟）

1.教师推荐一些与民间传说相关的书籍或影视作品，鼓励学生课下阅读和观看。

2.教师引导学生关注身边的美好事物，学会关爱他人，传递正能量。

教学过程中，教师应注重培养学生的自主学习能力、合作意识和创新精神，引导学生积极参与课堂活动，提高课堂效率。同时，关注学生的个体差异，给予学生充分的支持和帮助。

知识点梳理

1.民间传说的特点：

-民间传说是一种口头文学，具有广泛的社会基础和丰富的文化内涵。

-民间传说往往以神话、历史故事为素材，通过夸张、虚构等手法塑造人物形象。

-民间传说具有鲜明的地域特色，反映了当地的历史、民俗和民间信仰。

2.《猎人海力布》的故事情节：

-故事讲述了一位名叫海力布的猎人，他救了一条小白蛇，小白蛇为了报恩，告诉海力布一个秘密。

-海力布将这个秘密告诉了乡亲们，自己却因此丧生，但