5.1 延续文化血脉（知识清单）2024-2025学年九年级上册道德与法治精品教学设计+教学设计（统编版）.docx

5.1延续文化血脉（知识清单）2024-2025学年九年级上册道德与法治精品教学设计+教学设计（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

5.1延续文化血脉（知识清单）2024-2025学年九年级上册道德与法治精品教学设计+教学设计（统编版）

本章节内容围绕中华民族优秀传统文化展开，旨在引导学生认识传统文化的价值，增强文化自信。通过学习，学生将了解中华文化的源远流长、博大精深，以及传统文化在现代社会中的传承与发展。

二、核心素养目标

培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，提高文化自觉和自信；提升批判性思维能力，学会从多个角度分析传统文化与现代社会的关系；增强实践能力，鼓励学生在日常生活中传承和弘扬传统文化。

三、学情分析

九年级学生对中华优秀传统文化有一定了解，但对其深层次内涵的理解和评价能力尚待提高。学生层次上，学习兴趣和能力存在差异，部分学生可能对传统文化缺乏兴趣，导致学习参与度不高。在知识方面，学生对中华文化的起源、发展历程及重要代表人物和事件有一定认知，但缺乏系统性。能力上，学生的批判性思维和创造性思维能力有待加强，需要通过实践活动来提升。素质方面，学生的文化自信和民族自豪感需要进一步培养。行为习惯上，学生在日常生活中对传统文化的接触和体验有限，可能对传统文化的传承和弘扬缺乏主动性和责任感。这些因素将影响学生对本章节内容的理解和吸收，因此在教学过程中需注重激发学生的兴趣，培养其批判性思维和实际应用能力，同时强化文化素养的培养。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、教学互动平台、学生平板电脑或笔记本电脑。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于资源共享和在线学习。

3.信息化资源：中华优秀传统文化相关视频资料、图片库、在线文献数据库。

4.教学手段：传统教学手段（教科书、黑板、粉笔）与信息化教学手段（PPT演示、在线测试）相结合。

五、教学流程

1.导入新课

详细内容：教师通过播放一段介绍中华传统文化的视频，激发学生的兴趣。随后，引导学生思考：什么是传统文化？为什么我们要延续文化血脉？通过提问，引导学生关注传统文化的重要性。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲解传统文化的内涵和价值

详细内容：教师详细讲解中华传统文化的内涵，包括历史渊源、文化特点、代表人物和事件等，强调传统文化对现代社会的价值。

举例：以春节、中秋、端午等传统节日的起源、习俗和意义为例，说明传统文化在人们生活中的重要地位。

用时：10分钟

（2）分析传统文化在现代社会中的传承与发展

详细内容：引导学生思考传统文化在现代社会中的传承与发展，探讨如何将传统文化融入日常生活，使之与时俱进。

举例：以国风服饰、传统音乐、书法等为例，说明传统文化在现代社会的创新与发展。

用时：10分钟

（3）讨论传统文化的保护与传承

详细内容：组织学生讨论如何保护和传承传统文化，提高学生的社会责任感和参与意识。

举例：以家乡的传统工艺、民俗为例，让学生提出保护和传承的建议。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）文化知识竞赛

详细内容：组织学生进行文化知识竞赛，检验学生对传统文化的掌握程度，激发学生的学习兴趣。

举例：设置题目涉及传统节日、历史人物、成语典故等方面。

用时：10分钟

（2）制作传统节日海报

详细内容：让学生以小组为单位，制作传统节日海报，展示传统文化的魅力。

举例：以春节为例，设计包含年画、对联、传统美食等元素的海报。

用时：15分钟

（3）传统文化手工艺品制作

详细内容：引导学生制作传统文化手工艺品，如剪纸、风筝等，增强学生的动手能力和文化素养。

举例：教授学生剪纸的基本技巧，并指导学生创作自己的剪纸作品。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）传统文化与现代生活的融合

详细内容：学生讨论如何将传统文化元素融入现代生活，例如在日常生活中使用传统礼仪、传统美食等。

举例回答：将传统礼仪应用于家庭聚会，如拜年、敬茶等；在节日时制作传统美食，如饺子、汤圆等。

用时：10分钟

（2）传统文化的创新与发展

详细内容：学生探讨传统文化如何在现代社会中得到创新与发展，提出自己的见解。

举例回答：将传统音乐与现代流行音乐结合，创作出新的音乐作品；将传统绘画技巧与现代审美相结合，创作出新的艺术作品。

用时：10分钟

（3）传统文化的传承与保护

详细内容：学生讨论如何更好地传承和保护传统文化，提出具体的措施和建议。

举例回答：通过学校课程、社区活动等渠道，增加传统文化教育；鼓励年轻人学习和传承传统文化，提高社会关注度。

用时：15分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调传统文化的价值，鼓励学生在日常生活中关注和传承传统文化。

举例：通