Module 3 Unit 2 Daming took a photo of his father.（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册.docx

Module3Unit2Damingtookaphotoofhisfather.（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“Module3Unit2Damingtookaphotoofhisfather.”为主题，通过对话、图片、游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。课程内容与课本紧密相连，注重培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的英语综合运用能力。教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生在实际情境中运用所学知识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养、跨文化交流意识和实践能力。通过学习对话和图片，学生能够理解家庭关系的表达，增强对家庭情感的感知；通过角色扮演和口语练习，提升学生的语言表达能力和跨文化交流技巧；同时，通过任务型学习，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：词汇学习。本节课的核心词汇包括“takeaphoto”、“father”、“brother”等，教师需引导学生正确发音，理解词义，并能熟练运用在句子中。

-重点二：句型结构。重点掌握“Damingtookaphotoofhisfather.”这一句型，理解其结构，并能够进行简单的变化，如使用不同的人称代词或名词。

2.教学难点

-难点一：时态理解。学生需要理解一般过去时在描述过去发生的事情时的用法，例如“Damingtookaphotoyesterday.”，并能够识别和使用。

-难点二：图片与文字的关联。学生需要学会如何根据图片内容来构建句子，例如看到“Damingistakingaphotoofhisfather.”的图片，能够说出“Damingtookaphotoofhisfather.”。

-难点三：情境应用。学生需要在具体情境中运用所学知识，如模拟对话，描述家庭成员之间的互动，这要求学生能够将词汇和句型与实际生活相结合。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：外研版英语五年级上册教材配套电子资源

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习平台

-教学手段：实物教具（如家庭照片）、图片卡片、角色扮演道具

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师以自身为例，分享一张家庭照片，引导学生谈论家庭成员，激发学生的学习兴趣。

2.学生用英语介绍自己的家庭成员，如：“Thisismymother.Sheisateacher.”

二、新课呈现（15分钟）

1.老师展示课文中的图片，引导学生观察并描述图片内容。

2.学生用英语描述图片，如：“Thereareaman,awomanandachildinthephoto.Theyareafamily.”

3.老师呈现课文中的对话，引导学生跟读并理解对话内容。

4.学生跟读对话，并尝试用自己的语言复述对话内容。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师讲解课文中的重点词汇，如“takeaphoto”、“father”、“brother”等，并带领学生进行发音练习。

2.学生分组进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。

四、句型练习（15分钟）

1.老师讲解课文中的重点句型“Damingtookaphotoofhisfather.”，并引导学生进行模仿练习。

2.学生两人一组，互相练习句型，如：“Damingtookaphotoofhismother.”

五、角色扮演（10分钟）

1.老师将学生分成若干小组，每组扮演课文中的角色，如Daming、hisfather等。

2.学生根据课文内容进行角色扮演，练习对话和情景对话。

六、巩固练习（15分钟）

1.老师出示课文中的练习题，让学生进行书面练习。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

七、总结与反思（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生分享自己的学习心得，老师进行点评和总结。

八、作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-用英语描述自己的家庭照片。

-与家人进行角色扮演，练习课文中的对话。

-搜集有关家庭成员的英语资料，进行学习。

九、课堂评价

1.老师根据学生的课堂表现、作业完成情况等方面进行评价。

2.学生进行自评和互评，共同进步。

十、教学反思

1.本节课通过图片、对话、角色扮演等多种形式，帮助学生理解和掌握课文内容。

2.教师注重学生的口语练习，提高学生的