（2024年秋季版）七年级道德与法治上册 第二单元 优化心理品质 第六课 陶冶高雅情趣 第2框 追求情趣要选择教学实录 苏教版.docx

（2024年秋季版）七年级道德与法治上册第二单元优化心理品质第六课陶冶高雅情趣第2框追求情趣要选择教学实录苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

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设计思路

本课以“追求情趣要选择”为主题，结合苏教版七年级道德与法治上册第二单元优化心理品质第六课陶冶高雅情趣第2框的内容，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生认识情趣选择的重要性，提高学生的审美能力和心理素质。教学过程中，注重理论联系实际，注重培养学生的独立思考和创新能力。

核心素养目标

1.培养学生正确识别和欣赏高雅情趣的能力。

2.提升学生审美情趣，增强对美好生活的追求。

3.培养学生自觉抵制低俗情趣，形成健康向上的心理品质。

4.增强学生自我认知和自我调控能力，促进全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确高雅情趣的定义和特点，如欣赏音乐、阅读经典文学作品等。

-分析情趣选择对个人成长和社会交往的影响。

-强调情趣选择的重要性，引导学生树立正确的审美观。

2.教学难点：

-辨别高雅情趣与低俗情趣的界限，如网络暴力、低俗娱乐等。

-帮助学生克服自身可能存在的低俗情趣倾向，培养高雅情趣。

-指导学生如何在现实生活中实践高雅情趣，如参加文化讲座、艺术展览等。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解高雅情趣的定义、特点及其重要性，引导学生理解核心概念。

2.讨论法：组织学生就情趣选择进行小组讨论，分享个人观点，培养批判性思维。

3.案例分析法：分析实际案例，帮助学生识别高雅情趣与低俗情趣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示高雅情趣的图片和视频，增强视觉冲击力。

2.教学软件：使用互动教学软件，让学生参与互动游戏，加深对情趣选择的认识。

3.实物展示：展示与高雅情趣相关的实物，如艺术品、音乐器材等，提高学生的实际感知。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频，要求学生预习高雅情趣的定义和例子。

设计预习问题：如“你认为什么是高雅情趣？举例说明你在生活中遇到的高雅情趣。”

监控预习进度：通过平台查看学生的预习笔记和提交的问题。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读材料，了解高雅情趣的基本概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的看法。

提交预习成果：学生提交预习笔记和问题列表。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段关于高雅情趣的音乐视频，引发学生兴趣。

讲解知识点：讲解高雅情趣对个人成长的重要性，结合名人故事。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享自己发现的高雅情趣。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“如何培养高雅情趣？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考高雅情趣的实际应用。

参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出关于高雅情趣培养的具体问题，如“如何克服低俗情趣的诱惑？”

方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解高雅情趣的概念。

活动教学法：小组讨论和分享活动，提高学生的参与度和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于自己如何培养高雅情趣的短文。

提供拓展资源：推荐一些关于高雅情趣的书籍和网站。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，鼓励学生继续探索。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成写作任务。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过写作和拓展学习，巩固和深化知识。

反思总结法：学生通过反思，提升自我认知和学习效果。

知识点梳理

一、高雅情趣的定义与特点

1.定义：高雅情趣是指人们在精神文化生活中追求的一种健康、文明、向上的审美体验和情感寄托。

2.特点：

-健康性：高雅情趣有助于身心健康，提高生活质量。

-文明性：高雅情趣体现了良好的社会公德和道德修养。

-向上性：高雅情趣追求精神境界的提升，追求美好生活的向往。

-丰富性：高雅情趣涉及音乐、绘画、文学、艺术等多个领域。

二、情趣选择的重要性

1.个体成长：情趣选择对个人成长具有积极影响，有助于形成良好的性格和品质。

2.社会交往：情趣选择影响人际关系，有助于建立和谐、积极的社会交往环境。

3.心理健康：情趣选择有助于