第4章 多种多样的运动第3节 日地月的相对运动 第三课时教学设计-2024-2025学年浙教版七年级上册科学.docx

第4章多种多样的运动第3节日地月的相对运动第三课时教学设计-2024-2025学年浙教版七年级上册科学

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设计意图

本节课旨在帮助学生理解日地月的相对运动，通过观察和实验，使学生掌握运动和静止的相对性，并能运用所学知识解释生活中的现象。

核心素养目标分析

培养学生科学探究精神，通过观察、实验等活动，提高学生提出问题、解决问题的能力。培养学生科学态度，引导学生用科学的眼光看待日地月运动，形成尊重自然、敬畏宇宙的科学价值观。

学情分析

七年级学生正处于青春期，好奇心强，对宇宙现象充满兴趣。在知识层面，学生对地球自转、公转有一定的了解，但对日地月相对运动的复杂性和相对性认识不足。在能力方面，学生具备基本的观察能力和初步的实验操作能力，但分析问题和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识较强，但独立思考和创新意识需进一步培养。学生的行为习惯良好，课堂纪律较好，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。这些特点对课程学习有一定影响，教学设计需充分考虑学生的认知水平，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学探究能力和创新思维。

教学资源

-软硬件资源：地球仪、月相模型、多媒体投影仪、电脑、投影屏幕

-课程平台：浙教版科学课程资源库

-信息化资源：日地月运动动画、相关科普视频

-教学手段：实物演示、小组讨论、课堂提问、实验操作

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日地月相对运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有注意到太阳、地球和月亮的相对位置是如何变化的？你们认为这些变化背后有什么规律吗？”

展示一些关于日地月运动的图片或视频片段，让学生初步感受日地月运动的魅力或特点。

简短介绍日地月相对运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.日地月基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日地月相对运动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解日地月相对运动的基本原理，包括地球自转、公转和月球的轨道运动。

详细介绍日地月运动的组成部分，如地球的自转轴、地球的轨道平面、月球轨道等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.日地月案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日地月运动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日地月运动案例进行分析，如地球的四季变化、月相的变化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解日地月运动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用日地月运动的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日地月运动相关的主题进行深入讨论，如地球自转与公转的关系、月球对地球的影响等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日地月运动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日地月运动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日地月相对运动的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调日地月运动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

7.课后作业

布置课后作业：让学生撰写一篇关于日地月运动的小论文或报告，要求结合实际生活，分析日地月运动对人类活动的影响，并提出自己的观点和建议。

知识点梳理

1.日地月运动的定义

-地球自转：地球围绕自身轴心旋转的运动。

-地球公转：地球围绕太阳运动的轨道运动。

-月球绕地球运动：月球围绕地球运动的轨道运动。

2.地球自转的特点

-自转周期：地球自转一周的时间，即一天。

-自转轴：地球自转的轴线，与地球公转轨道平面成66.5度夹角。

-自转速度：赤道附近的自转速度最快，两极附近最慢。

3.地球公转的特点

-公转周期：地球公转一周的时间，即一年。

-公转轨道：近似椭圆形的轨道，太阳位于一个焦点上。

-公转速度：地球在近日点附近速度最快，在远日点附近速度最慢。

4.月球绕地球运动的特点

-轨道周期：月球绕地球一周的时间，即约27.3天。

-轨道形状：近似圆形的轨道。

-轨道速度：月球绕地球运动的速度约为1.02公里/秒。

5.日地月运动的相对性

-运动和静止的相对性：物体的运动和静止是相对于观察者的参考系而