7.2力的合成 教学课件(共31张PPT)（含音频+视频）.pptxVIP

第七章力与运动第二节力的合成初中物理沪科版（2024）八年级全一册教学课件

新课导入与学习目标01本课新课讲解02本课例题与练习03课后小结04目录CONTENT

NewLessonIntroductionandLearningObjectivesPARTONE新课导入与学习目标

新课导入在学校做清洁时，你是否有这样的感受：一个人提一桶水往往比两个人合作提这桶水要费力一些?当看见一个人费劲拉车时，经常会有人在后面帮忙推车,这样拉车人会轻松一些。你知道这是为什么吗?

学习目标1.从力的作用效果认识分力和合力。2.能通过实验，了解同一直线上的二力合成。3.能运用力的合成解决日常生活中的简单问题。4.能体会利用等效替代思想研究物理问题的重要性。

NewLessonPresentationPARTTWO新课讲解

新课讲解一、生活中与力合成相关的现象在自然界与生活中，常看见作用力不同，但效果相同的现象。数只蚂蚁才能抬起一片树叶（图7-13），而一只甲壳虫就可以抬起它。多个船帆才能驱动的航船（图7-14），用一台发动机就可以驱动。这台发动机对航船产生的作用效果与多个船帆对航船产生的作用效果是一样的。

新课讲解两头毛驴拉车与一匹马拉车施加的力，产生的作用效果相同.两头毛驴拉车和一匹马拉车(相同的两辆车)匀速直线前进

新课讲解如果一个力产生的作用效果与几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力，那几个力则称为这个力的分力。曹冲称象—等效替代思想合力的作用效果与其分力共同作用的效果相同，因此可以等效替代。大象压船和石头压船产生相同的作用效果，即大象对船的压力等于石头对船的总压力。

新课讲解二、同一直线上的二力合成F1F2F在图7-12中，车同时受到相同方向的拉力F1和推力F2的作用，若F1和F2这两个力沿同一直线作用在车上，使车向前运动，如果一个人拉车，用更大的力F也可使车做同样运动。显然，力F产生的作用效果跟F1和F2的共同作用效果相同。

新课讲解若F1和F2在同一直线上，则涉及同一直线上的二力合成，此时力F与力F1和F2的大小和方向有什么关系呢？

新课讲解探究同一直线上的二力合成实验器材橡皮筋实验设计用在同一直线上的两个力作用在橡皮筋的A端，使其伸长到O点，记录两力的大小和方向;令橡皮筋伸长状况相同，只施加一个力，记录力的大小和方向.AB弹簧测力计

新课讲解实验过程将橡皮筋固定好，标记原长时A端位置，用两个弹簧测力计沿相同方向水平拉A端使其伸长到O点，记录两力的大小和方向。ABBOA起始长度二力反向情况F2’F1’

新课讲解实验过程ABBOA14起始长度单一力作用情况F将橡皮筋固定好，标记原长时A端位置，用一个弹簧测力计水平拉A端使其伸长到O点，记录单一力的大小和方向。

新课讲解实验数据及分析力的情况力力的大小/N力的方向二力同向F10.5向右F21.5向右二力反向F1’1向左F2’3向右一个力F2向右一个力：合力，大小2N，方向向右:F1+F2=2N二力反向二力同向:F2’-F1’=2N

新课讲解实验归纳同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之和，方向跟这两个力的方向相同，即F=F1+F2同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之差，方向跟较大的那个力的方向相同，即F=F1-F2

新课讲解同一直线上两个力的合力一定大于两个力中的任意一个吗?不一定！若两个力的方向相同，则合力大于两个力中的任意一个；若两个力的方向相反，则合力一定小于两个力中较大的那个力.只有同一物体所受的力才可合成；不同性质的力也可以合成；分力与合力从物理实质上讲是在力的作用效果方面的一种等效替代关系，而不是物体的重复受力．

PARTTHREE例题与练习

经典例题例1.关于合力与分力，下列说法正确的是()A.合力与分力是物体同时受到的力B.合力是对各分力共同作用时产生效果的等效替代C.合力和分力都是实际存在的力D.将几个分力合成为一个合力，此方法属于类比法B

经典例题例2.如图所示，一个重为20N的物体放在水平桌面上，用大小为4N水平向右的拉力F拉着物体以0.2m/s的速度做匀速直线运动。若将拉力F的大小增大到10N，则物体所受合力为_______N，合力的方向是________(填“向左”或“向右”)的。vF6向右

经典例题例3.一个物体受到两个力的作用，若F1=2牛，F2=5牛且在同一直线上，则这两个的合力大小（）A.可能是3牛B.可能是2牛C.一定是3牛D.一定是7牛A

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