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2018春人教版七年级生物下册第四单元第1章同步教学设计：4.1.1人类的起源和发展

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2018春人教版七年级生物下册第四单元第1章同步教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学思维：培养学生运用科学方法探究人类起源和发展的能力，提高分析、推理和综合信息的能力。

2.科学探究：通过观察、实验和讨论，引导学生积极参与科学研究过程，培养提出问题、设计实验、收集和分析数据的能力。

3.生命观念：帮助学生建立对人类起源和发展的生命科学观念，理解生物进化的基本原理。

4.人与自然：引导学生认识到人类与自然环境的相互关系，培养保护生物多样性和可持续发展的意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.人类起源的时间、地点和主要证据：重点讲解人类起源的地质年代、化石证据和地理位置，帮助学生建立时间尺度和空间概念。

2.人类进化过程的关键事件：强调人类进化过程中的重大事件，如直立行走、使用工具、大脑发育等，以及这些事件对人类发展的影响。

难点：

1.人类起源的证据分析：学生可能难以理解复杂化石证据的分析过程和结论。

2.人类进化与现代人类的关系：学生可能难以理解人类进化与现代人类形态和行为的联系。

解决办法：

1.结合多媒体展示，直观展示化石证据和人类进化过程，帮助学生理解。

2.通过小组讨论和案例分析，引导学生分析证据，培养批判性思维。

3.设计实验模拟，让学生亲身体验使用工具的过程，加深对人类进化过程中工具使用重要性的理解。

4.结合现代人类行为和生理特征，讲解进化与现代人类的关系，帮助学生建立完整的进化观念。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和学生互动。

3.信息化资源：人类起源和进化相关的视频资料、动画演示、在线互动游戏。

4.教学手段：实物模型（如人类进化过程中的不同阶段模型）、化石图片、图表、地图。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同物种的图片，提问学生：“你们知道人类是如何从其他动物演化而来的吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的内容，如生物的进化、物种的多样性等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-介绍人类起源的地质年代，展示人类进化的大致时间线。

-详细讲解人类起源的证据，如化石、地理分布等。

-讲解人类进化过程中的关键事件，如直立行走、大脑发育、使用工具等。

-举例说明：

-通过展示早期人类使用工具的图片，说明工具使用对人类进化的重要性。

-举例说明人类进化与现代人类形态和行为的联系。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论人类进化过程中的关键事件，并分享各自的观点。

-角色扮演：让学生扮演不同阶段的早期人类，模拟使用工具、建造住所等行为。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-完成课堂练习题，包括选择题、填空题和简答题，巩固所学知识。

-制作人类进化时间轴，展示不同阶段的人类特征。

-教师指导：

-对学生的练习情况进行检查，及时纠正错误，解答学生的疑问。

-针对学生的不同学习水平，提供个性化的指导。

4.拓展延伸（约10分钟）

-引导学生思考：人类进化对现代社会有什么影响？

-提供相关阅读材料，如科普书籍、学术论文等，鼓励学生进一步探索。

-安排课后作业，要求学生收集关于人类起源和进化的资料，进行汇报。

5.总结（约5分钟）

-回顾本节课的主要知识点，强调人类起源和进化的重要性和意义。

-鼓励学生在课后继续关注生物学相关内容，培养科学素养。

6.课后反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

-根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

知识点梳理

1.人类起源的时间背景

-人类起源的地质年代：约700万年前。

-人类起源的地理位置：非洲大陆。

2.人类起源的证据

-化石证据：展示早期人类和古猿的化石，如“露西”骨架。

-地理分布：分析早期人类化石在不同地区的发现，说明人类迁徙和扩散的过程。

3.人类进化过程中的关键事件

-直立行走：早期人类从四足行走转变为直立行走，这对工具使用和大脑发展具有重要意义。

-使用工具：早期人类开始使用简单的工具，如石斧、石刀，这促进了大脑的进化和社会的发展。

-大脑发育：早期人类的大脑逐渐增大，提高了认知能力和智力水