人教版初中历史与社会八年级上册 1.3.1 西方文明的摇篮 教学设计.docx

人教版初中历史与社会八年级上册1.3.1西方文明的摇篮教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：人教版初中历史与社会八年级上册1.3.1西方文明的摇篮

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生历史思维，使学生通过学习古希腊和罗马的历史，了解西方文明的起源和特点，提高学生对古代文明的认知能力和对历史的理解力。同时，培养学生的人文素养，增强对多元文化的尊重和包容，激发学生对世界历史的好奇心和探索精神，促进学生的社会责任感和批判性思维的发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经接触过一些基础的历史知识，如中国古代史和世界古代史的基本概念。然而，对于西方文明的摇篮——古希腊和罗马的历史，学生可能了解有限，主要集中在一些基础的历史事件和人物上。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对历史学科的兴趣参差不齐，部分学生对古希腊和罗马的历史文化表现出浓厚的兴趣，愿意主动探索和提问。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的历史思维和分析能力，能够从历史事件中提炼出关键信息；而部分学生可能对历史事件的记忆和理解存在困难。学习风格上，学生中既有偏好通过阅读和听讲吸收知识的学生，也有更倾向于通过讨论和实践来学习的同学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习古希腊和罗马历史时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对古代文明的语言和文化背景不熟悉，导致难以理解历史文献和艺术作品；二是历史事件之间的联系和影响不易把握，难以形成完整的历史脉络；三是对于历史人物的评价和道德判断可能存在困惑，需要引导学生形成正确的价值观。此外，部分学生可能对抽象的历史概念和理论感到难以理解，需要教师通过具体的案例和生动的教学手段来帮助学生克服这些困难。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如古希腊和罗马的模型、雕塑复制品）、录音笔

-课程平台：人教版历史与社会课程资源库

-信息化资源：古希腊和罗马历史图片库、相关历史纪录片片段、在线历史地图

-教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习、历史故事讲述、多媒体展示

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示古希腊和罗马的代表性建筑和雕塑图片，引导学生观察并简要描述。

-提问：“同学们，你们知道这些图片展示的是哪个地区的文明吗？它们有什么特点？”

-引导学生思考：“今天，我们就来一起探索西方文明的摇篮——古希腊和罗马。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一部分：古希腊文明

-教师简要介绍古希腊的地理位置、历史背景和主要文明成就。

-学生阅读课本相关内容，教师提问：“古希腊有哪些著名的哲学家？他们的思想对后世有什么影响？”

-教师展示古希腊哲学家的图片，引导学生思考哲学在古希腊文明中的地位。

-第二部分：罗马文明

-教师介绍罗马共和国和罗马帝国的发展历程，重点讲解罗马法对后世的影响。

-学生阅读课本相关内容，教师提问：“罗马法有哪些特点？它对现代法律体系有什么影响？”

-教师展示罗马法典的图片，引导学生思考罗马法在西方文明中的地位。

-第三部分：古希腊和罗马的交流与影响

-教师引导学生思考古希腊和罗马文明之间的交流和相互影响。

-学生阅读课本相关内容，教师提问：“古希腊和罗马文明有哪些相似之处和不同之处？”

-教师展示古希腊和罗马文明交流的图片，引导学生思考文化交流的意义。

3.实践活动（用时10分钟）

-活动一：角色扮演

-学生分组，每组选择一位古希腊或罗马的历史人物，进行角色扮演，展示该人物的历史贡献。

-活动二：历史地图绘制

-学生根据课本内容，绘制古希腊和罗马的历史地图，标注重要城市和文明成就。

-活动三：历史故事讲述

-学生分组，每组选择一个古希腊或罗马的历史故事，进行讲述，展示故事中的历史人物和事件。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：古希腊和罗马文明的特点

-学生讨论：“古希腊和罗马文明有哪些共同点和不同点？”

-举例回答：“古希腊注重哲学和艺术，而罗马更注重法律和政治。”

-方面二：古希腊和罗马文明对后世的影响

-学生讨论：“古希腊和罗马文明对后世有哪些影响？”

-举例回答：“古希腊的民主政治和罗马的法律体系对现代政治和法律体系产生了深远影响。”

-方面三：文化交流的意义

-学生讨论：“文化交流对人类文明的发展有什么意义？”

-举例回答：“文化交流可以促进不同文明之间的相互理解和尊重，推动人类文明的进步。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调