第24、25课 人民解放战争到社会主义的过渡 教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

第24、25课人民解放战争到社会主义的过渡教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第24、25课《人民解放战争到社会主义的过渡》包括了解解放战争的历史背景、过程和意义，以及我国社会主义改造的初步完成。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材中的“新民主主义革命胜利后的中国”章节相联系，学生可以通过回顾新民主主义革命的历史背景，更好地理解解放战争的意义和社会主义改造的过程。

核心素养目标

培养学生唯物史观，通过学习人民解放战争和社会主义过渡的历史过程，引导学生认识到历史发展的必然性，增强对社会变革的理解和认同。培养学生历史解释能力，通过分析历史事件，使学生能够运用历史唯物主义观点解释历史现象。提升学生历史探究能力，引导学生通过资料分析、历史论证等方法，深入探究历史问题，培养独立思考和分析问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在初中阶段已经学习了新民主主义革命的历史，对解放战争的历史背景和主要战役有一定的了解。此外，学生对社会主义改造的基本概念和过程也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，尤其是对重大历史事件和人物。他们在学习过程中表现出较强的逻辑思维和分析能力，能够通过阅读教材和资料来获取信息。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉相结合的方式学习，如观看历史纪录片或参与讨论；而另一部分学生则更倾向于通过文字阅读和思考来深入理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本章节时可能遇到的困难包括对复杂历史事件的记忆和理解，以及对历史概念和理论的理解。部分学生可能对历史事件的具体细节和背景缺乏足够的背景知识，导致难以把握历史发展的脉络。此外，学生在分析历史事件时可能面临如何运用历史唯物主义观点进行客观评价的挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合历史图片、视频资料，生动讲述解放战争和社会主义过渡的历史进程，帮助学生建立历史时空感。

2.讨论法：组织学生就重要历史事件进行小组讨论，培养学生的历史解释能力和团队合作精神。

3.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生运用历史唯物主义观点，深入理解历史事件背后的社会规律。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示历史地图、照片、视频等，增强课堂直观性和感染力。

2.网络资源利用：引导学生利用网络资源，如历史网站、数据库等，进行自主学习。

3.教学软件应用：运用互动式教学软件，如历史模拟游戏，让学生在游戏中体验历史事件。

教学流程

1.导入新课

详细内容：首先，播放一段关于解放战争的历史纪录片片段，让学生直观感受战争的残酷和人民的英勇。接着，教师简要介绍解放战争的历史背景，提出问题：“解放战争胜利后，中国将走向何方？”以此激发学生的兴趣和思考，为新课的讲授做好铺垫。（用时5分钟）

2.新课讲授

（1）讲解解放战争的历史背景和过程，重点介绍辽沈战役、淮海战役、平津战役等重大战役，分析战争胜利的原因。（用时10分钟）

（2）介绍社会主义改造的初步完成，包括土地改革、工商业改造、农业合作化等，强调这一时期中国社会的巨大变革。（用时10分钟）

（3）分析解放战争胜利和社会主义改造的意义，引导学生认识到这一时期是中国历史发展的关键时期。（用时5分钟）

3.实践活动

（1）学生分组，每组选择一个解放战争时期的重大战役，进行资料收集和整理，制作成PPT进行展示。（用时10分钟）

（2）学生分组，每组选择一个社会主义改造的案例，进行资料收集和整理，制作成PPT进行展示。（用时10分钟）

（3）学生分组，每组选择一个与解放战争或社会主义改造相关的人物，进行资料收集和整理，制作成PPT进行展示。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

（1）讨论解放战争胜利的原因，举例回答：如人民的支持、党的正确领导、战略战术的灵活运用等。（用时5分钟）

（2）讨论社会主义改造的意义，举例回答：如促进生产力发展、实现土地改革、改善人民生活等。（用时5分钟）

（3）讨论解放战争胜利和社会主义改造对当代中国的启示，举例回答：如坚持党的领导、坚持人民主体地位、坚持改革开放等。（用时5分钟）

5.总结回顾

内容：首先，教师对本节课的主要内容进行简要总结，强调解放战争胜利和社会主义改造的历史意义。然后，引导学生思考：解放战争胜利和社会主义改造对当代中国的发展有何启示？举例回答：如坚持党的领导、坚持人民主体地位、坚持改革开放等。最后，布置课后作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关