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第四单元教材解读部编版语文四年级下册大单元集体备课

目录一四二五三六单元整体分析学习活动单元目标学习作业单元整体教学框架学习评价

一、单元整体分析本单元以“作家笔下的动物”为主题，编排了老舍的《猫》《母鸡》和丰子恺的《白鹅》三篇作品。《猫》一课细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱。《母鸡》则描写了作者对母鸡的态度变化，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，表达了对母爱的赞颂之情。在《白鹅》这篇课文中，作者从叫声、步态、吃相等方面写出了白鹅的特点——高傲。在作家的笔下，性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，无不性格鲜明，可亲可爱。此外，《猫》和《白鹅》课后的“阅读链接”,还安排了其他中外名家写动物的文章或片段，意在让学生进行比较阅读，体会不同作家对动物的喜爱之情。

语文园地在比较阅读中体会不同作家对动物的喜爱之情。作家笔下的动物单元课文编排《猫》《母鸡》《白鹅》《习作》“我的动物朋友”一、单元整体分析

一、单元整体分析人文主题我与动物交朋友语文要素体会作家是如何表达对动物的感情的写自己喜欢的动物，试着写出特点

体会作家是如何表达对动物的感情的对动物的细致描写，用突出特点、富有情趣的语言等方法表达作者对动物的喜爱之情。描写一种具体的事物，抒发作者的某种情感。记叙事情表达自己的情感，描写方法主要是直接抒情和融情于景。融情于景状物借物抒情册序单元阅读训练要素四下第四单元体会作家是如何表达对动物的感情的.五上第一单元初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法.六下第三单元体会文章是怎样表达情感的.一、单元整体分析

写自己喜欢的动物，试着写出特点。结合具体事例写特点把特点写具体抓住重点写出特点动物人一、单元整体分析

引导学生在语言实践中实现语言运用，从而激发学生沉浸到文学阅读与表达活动之中的积极性。学习任务群文学阅读与创意表达本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力,获得个性化的审美体验;了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品,提高审美品位;观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考,尝试创作文学作品。【教学提示】可以根据学段学习要求,围绕多样的学习主题创设阅读情境。比如，第一学段“春夏秋冬”“多彩世界”“童心天真”“英雄的童年”，第二学段“饮水思源”“珍爱自然”“童年趣事”，第三学段“英雄赞歌”“壮丽山河”“爱与责任”“成长的脚印”，第四学段“光辉历程”“精忠报国”“社会万花筒”“人与自然和谐共生”,等等。在主题情境中，开展文学阅读和创意表达活动，引导学生感受文学之美、表达自己的独特感受,促进学生的精神成长。一、单元整体分析

二、单元目标教学目标

积累与运用本单元需要掌握的生字，理解字义正确读写生词；通过找中心句、抓关键词句等方法概括段落大意理解课文主要内容；通过有感情地朗读、圈画、批注、对比阅读等方法，体会作者表达的对动物的感情；能结合自己的观察和体验，把喜欢的动物朋友以及喜欢的原因说清楚；通过创设真实情境，激发介绍动物朋友的兴趣，学习迁移运用作家的表达方法，写出动物朋友的独特之处；同伴之间互相鉴赏评价，认识彼此的动物朋友。二、单元目标学习目标

学习主题我与动物交朋友学习任务体会作家是如何表达对动物的感情的.写自己喜欢的动物,试着写出特点.学习活动学习活动一:相识篇——我眼中的动物朋友学习活动二:相知篇——他们眼中的动物朋友学习活动三:相伴篇——我和我的动物朋友学习提示1.动物万花简2.动物诗词苑1.老舍的朋友2.一群猫朋友3.两只鹅朋友1.动物名片夹⒉.动物童诗集3.动物推介会学习内容单元篇章页《语文园地》日积月累《蜂》《猫》《母鸡》阅读链接《猫》《白鹅》阅读链接《白公鹅》《语文园地》“交流平台”《语文园地》“词句段运用”《语文园地》“词句段运用”《习作》“我的动物朋友课时安排1-2课时7课时4课时学习作业“动物朋友纪念册”学习评价过程性评价三、单元整体教学框架

我与动物交朋友学习活动一相识篇——我眼中的动物朋友(共1-2课时)学习提示2:动物诗词苑学习提示1:动物万花筒四、学习活动

结合《学习单》，鼓励学生在观察中发现动物的特点并与同学交流。走进单元篇章页，引出单元学习主题。联系生活中喜欢的动物，激发学生的兴趣。四、学习活动学习提示1：动物万花筒

拓展其他描写动物的古诗，圈画诗中动物的特点，并选择最喜欢的一首背诵。根据插图猜猜与动物有关的诗句，引入古诗《蜂》。结合插图了解古诗大意。圈画蜜蜂采蜜的特点，想象前两句诗中蜜蜂到处辛勤采蜜的情景，体会蜜蜂的辛苦。背诵《蜂》，并默写。四、学习活动学习提示2:动物诗词苑

我与动物交朋友学习活动二相知篇——他们眼中的动物朋友(共7课时)学习提示2:一群猫朋友学习提示1:老舍的朋友学习提示3:两只鹅朋友