2024年秋七年级生物上册 3.1 细胞教学实录4 北京课改版.docx

2024年秋七年级生物上册3.1细胞教学实录4北京课改版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：七年级生物上册3.1细胞

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用观察、比较、分析等方法探究生命现象的能力。

2.培养学生对生命科学知识的兴趣和好奇心，激发探索生命奥秘的欲望。

3.增强学生合作交流的意识，学会在小组中共同完成学习任务。

4.通过细胞的学习，让学生初步理解生命现象的统一性和多样性，树立生物科学的整体观念。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经对生物的基本概念有所了解，如生物、生物分类等。然而，对于细胞这一微观结构，他们可能只有初步的直观认识，缺乏系统性的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对生命现象的学习兴趣较高。他们在学习能力上表现出较强的观察能力和初步的分析能力，但抽象思维能力相对较弱。学习风格上，部分学生偏好通过实验和直观观察来学习，而另一部分学生可能更倾向于理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习细胞时可能会遇到以下困难：一是细胞结构复杂，难以通过文字描述完全理解；二是细胞理论较为抽象，学生可能难以将理论知识与实际观察相结合；三是实验操作可能存在一定难度，需要学生具备一定的实验技能和细致的操作能力。因此，教学中需要注重引导学生通过实验和实践活动来加深理解，同时提供足够的指导和帮助。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法结合实物展示，生动形象地介绍细胞的基本结构和功能。

-运用讨论法，引导学生对细胞的概念和特点进行深入探讨，激发学生的思考。

-实施实验法，通过显微镜观察细胞实验，让学生直观感受细胞结构。

2.教学手段：

-利用多媒体课件展示细胞结构图和解剖图，帮助学生理解抽象概念。

-制作动画演示细胞的生命活动，提高学生的学习兴趣和直观感受。

-搭建虚拟实验室，让学生在计算机上模拟实验过程，增强实践操作能力。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：教师以“生命从何而来？”为话题，引导学生思考生命的起源和构成。随后，展示一系列不同生物的图片，提问学生：“这些生物有什么共同点？”通过学生的回答，引出细胞是构成生物体的基本单位这一概念，从而导入新课《细胞》。

2.新课讲授

-详细内容：

1.讲解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等，通过多媒体课件展示细胞结构图和解剖图，让学生直观了解细胞的基本组成。

2.介绍细胞的功能，如细胞膜的保护作用、细胞质的新陈代谢等，结合实例说明细胞在生物体中的作用。

3.讲解细胞分裂的过程，通过动画演示细胞分裂的各个阶段，让学生了解细胞分裂的基本原理。

3.实践活动

-详细内容：

1.学生分组进行显微镜观察实验，观察洋葱表皮细胞和口腔上皮细胞，记录观察到的细胞结构特点。

2.分发细胞模型，让学生动手拼装细胞结构，加深对细胞结构的理解。

3.组织学生进行细胞实验，如观察细胞在不同环境下的生长情况，分析实验结果，总结细胞生长的条件。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.学生讨论细胞膜的作用，举例说明细胞膜如何保护细胞内部环境。

2.学生讨论细胞分裂的意义，举例说明细胞分裂在生物体生长发育中的作用。

3.学生讨论细胞在生物体中的分布，举例说明不同生物体内的细胞结构有何差异。

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调细胞是构成生物体的基本单位，细胞结构包括细胞膜、细胞质、细胞核等，细胞具有保护、新陈代谢等功能。同时，指出本节课的重难点：细胞结构的组成和功能，以及细胞分裂的过程。最后，布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.总结细胞的基本结构和功能。

2.分析细胞分裂的意义。

3.比较不同生物体内的细胞结构差异。

用时：45分钟

备注：本教学流程旨在通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和观察能力，帮助学生掌握细胞的基本知识。在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-细胞的发现史：介绍细胞的发现者罗伯特·胡克，以及细胞学的发展历程，让学生了解科学发展的艰辛和科学家们的研究精神。

-细胞类型的比较：提供不同类型细胞的图片和描述，如动物细胞和植物细胞的比较，帮助学生了解不同类型细胞的特性和功能。

-细胞分裂的动画：展示细胞分裂的动画视频，帮助学生更直观地理解细胞分裂的过程。

-细胞结构的实验报告：收集一些关于细胞结构实验的报告，如显微镜观