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3《用手来测量》教学设计-2023-2024学年科学一年级上册教科版

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《用手来测量》教学设计-2023-2024学年科学一年级上册教科版

1.教材章节：第一章《认识物体》

2.内容：认识长度单位，学习使用手指、手掌测量物体的长度，并能够将测量结果进行记录和表达。

核心素养目标

1.发展观察能力，学会从不同角度观察物体的长度。

2.培养动手操作能力，通过实际操作掌握手指和手掌测量的方法。

3.增强数学意识，学会用数字和符号表达测量结果。

4.培养合作交流能力，在小组活动中分享测量经验。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级之前，可能已经具备了一定的空间感知能力，能够识别大小、长短等基本概念。然而，对于长度单位的认识和测量方法可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对动手操作的活动特别感兴趣。他们的观察能力和动手操作能力正在发展，适合通过直观、形象的方式学习。在学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生可能更依赖于视觉或听觉辅助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能难以理解长度单位的概念，如厘米和米之间的关系。在实际操作中，他们可能难以准确测量物体的长度，或者在记录和表达测量结果时遇到困难。此外，学生在合作交流时可能因为表达能力不足或合作技巧欠缺而遇到挑战。

教学方法与策略

1.采用直观教学法，通过实物展示和示范操作，帮助学生建立长度单位的直观认识。

2.设计小组合作活动，让学生通过互相测量和比较，体验测量的过程。

3.利用多媒体教学，通过动画或视频展示测量方法，增强学生的理解。

4.设计“测量接力”游戏，激发学生的参与热情，同时锻炼他们的测量技能。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，教师通过班级微信群发布《用手来测量》的预习资料，包括PPT和视频，要求学生观察家中物品的长度，并尝试用手指或手掌进行测量。

设计预习问题：教师设计问题如“你能用手指测量一本书的长度吗？你能找到比你的手掌更长的物品吗？”引导学生思考。

监控预习进度：教师通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解长度测量的基本概念。

思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，并尝试在家中实践测量。

提交预习成果：学生将测量结果和思考过程以图片或文字形式提交给教师。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过展示不同长度的物品，引导学生思考如何测量长度。

讲解知识点：教师讲解手指和手掌的长度，以及如何用它们来测量物体的长度。

组织课堂活动：教师组织学生进行小组测量活动，每组选择一个物品，用手指或手掌测量长度。

解答疑问：教师针对学生在测量过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将预习知识应用于实际测量。

参与课堂活动：学生积极参与小组测量活动，体验测量的乐趣。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解测量长度的基本原理。

实践活动法：通过小组测量活动，让学生在实践中学习测量技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置课后作业，要求学生用不同的方法测量家中物品的长度，并记录下来。

提供拓展资源：教师推荐相关的科学网站或书籍，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：教师批改作业，给予学生反馈，并鼓励学生在家中继续探索测量。

学生活动：

完成作业：学生按照作业要求，完成测量任务，并记录数据。

拓展学习：学生利用教师推荐的资源，进行更深入的探索。

反思总结：学生对自己的测量过程和结果进行反思，总结经验。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-物体长度单位转换表：提供不同长度单位之间的转换关系，如厘米、分米、米之间的转换。

-长度测量工具介绍：介绍尺子、卷尺等常用长度测量工具的使用方法和特点。

-儿童长度测量游戏：提供适合儿童的长度测量游戏，如“谁测量得最长”、“测量小动物的家”等，通过游戏方式提高学生对长度测量的兴趣。

-家庭测量活动指南：为家长提供家庭测量活动指南，指导家长如何在家中与孩子一起进行长度测量活动。

-长度测量在生活中的应用案例：收集生活中常见的长度测量应用案例，如家具尺寸测量、烹饪食谱中的长度要求等。

2.拓展建议：

-家庭测量活动：鼓励家长与孩子一起在家中寻找不同的物品，如书籍、家具、玩具等，用手指、手掌或尺子测量它们的长度，并记录下来。

-长度单位转换练习：设计一系列长度单位