4.2 凝聚法治共识（教学设计）-2024-2025学年九年级道德与法治上册同步精品优质教学设计+教学设计（统编版）.docx

4.2凝聚法治共识（教学设计）-2024-2025学年九年级道德与法治上册同步精品优质教学设计+教学设计（统编版）

主备人

备课成员

教学内容

本章节内容为《道德与法治》九年级上册第4.2节“凝聚法治共识”。主要内容包括：1.阐述法治的重要性；2.分析我国法治建设的历史进程；3.探讨如何增强法治观念，树立法治意识；4.强调全民参与法治建设，共同维护社会稳定和谐。

核心素养目标

培养学生法治意识，提高道德判断和法治实践能力；增强社会责任感和历史使命感，树立正确的法治观念；发展公民素养，学会运用法治思维分析问题，积极参与社会公共事务，促进社会和谐稳定。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：理解法治在国家治理中的核心地位，掌握法治建设的基本原则和主要内容。

-举例解释：重点讲解宪法作为国家的根本法，其重要性；分析法治与德治的关系，强调法治是治国理政的基本方式。

2.教学难点

-难点内容：法治观念的培养和法治实践能力的提升。

-举例解释：难点在于如何让学生理解法治观念的重要性，并能够将其应用到日常生活中。例如，通过案例分析，让学生认识到违反法律可能带来的后果，从而增强法治意识。同时，难点还在于引导学生如何参与法治实践，如模拟法庭、法律知识竞赛等活动，提高学生的法治实践能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有九年级上册《道德与法治》教材，以便同步学习。

2.辅助材料：准备宪法图片、法治建设相关视频、法律知识图表等多媒体资源，增强教学的直观性和生动性。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行角色扮演和案例分析；确保投影仪和音响设备正常工作，以便展示多媒体资源。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示法治新闻或法律案例视频片段，引导学生思考法治与日常生活的关系。

-回顾旧知：简要回顾宪法的基本原则和作用，以及法治在国家治理中的重要性。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-宪法作为国家的根本法，其核心内容和地位。

-法治建设的历史进程和现状。

-法治与德治的关系。

-举例说明：

-通过宪法修正案的具体案例，说明法治的动态发展和适应性。

-分析历史事件中的法治实践，如改革开放中的法治建设进程。

-互动探究：

-分组讨论：学生分组讨论法治与个人权利的关系，分享各自的观点。

-案例分析：展示典型案例，让学生分析案例中的法律问题，培养法治思维。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-完成教材中的练习题，巩固对宪法和法律知识的理解。

-制作法治宣传海报，运用所学知识设计宣传内容。

-教师指导：

-巡视学生活动，个别指导，帮助学生解决练习中的问题。

-对学生作品进行点评，鼓励创新和法治意识的表达。

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生分享：学生分享自己设计的法治宣传海报，展示学习成果。

-法律知识竞赛：组织小型法律知识竞赛，提高学生对法治知识的兴趣和掌握程度。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容和学习目标，强调法治意识的重要性。

-学生反思：引导学生反思自己对法治的理解和认识，提出改进措施。

6.课后作业（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后阅读相关法治文章，撰写读书笔记，加深对法治的理解。

-预告下节课内容：简要介绍下节课的学习内容，激发学生的学习期待。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确理解和描述宪法作为国家的根本法，了解其核心内容和地位。

-学生能够区分法治与德治的关系，认识到法治是国家治理的基本方式。

-学生能够举例说明法治建设的历史进程和现状，理解法治的动态发展和适应性。

2.思维能力

-学生能够运用法治思维分析案例，提高法律问题的识别和判断能力。

-学生在讨论和案例分析中，能够提出自己的观点，增强批判性思维和逻辑推理能力。

-学生通过模拟法庭等活动，锻炼了法律辩论和表达能力。

3.法治意识

-学生认识到法治的重要性，增强法治观念，自觉遵守法律法规。

-学生能够将法治意识融入日常生活，自觉维护社会秩序和公共利益。

-学生在遇到法律问题时，能够主动寻求法律帮助，维护自身合法权益。

4.实践能力

-学生通过参与法治宣传、法律知识竞赛等活动，提高法治实践能力。

-学生能够运用所学知识，设计法治宣传海报，提高创新能力和审美能力。

-学生在模拟法庭等活动中，锻炼了组织协调和团队合作能力。

5.道德修养

-学生在法治学习中，提高道德水平，树立正确的价值观。

-学生