江西省万载县高中地理 第三章 生产活动与地域联系 3.2 工业区位教学设计 中图版必修2.docx

江西省万载县高中地理第三章生产活动与地域联系3.2工业区位教学设计中图版必修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教学内容分析

哈喽，亲爱的同学们，今天咱们要来探索一个既熟悉又充满挑战的话题——工业区位。咱们要深入江西省万载县高中地理教材第三章“生产活动与地域联系”的3.2节，一起揭开工业区位背后的奥秘。这一章节，咱们将聚焦中图版必修2教材，从工业区位因素、工业布局特点到工业与区域发展的关系，一一剖析。这不仅仅是对课本知识的巩固，更是对实际生产活动的深度理解。准备好了吗？让我们一起踏上这场知识探险之旅吧！????

二、核心素养目标分析

在本节课中，我们旨在培养同学们以下核心素养：

1.**地理实践能力**：通过分析工业区位，让学生学会运用地理知识解决实际问题，提高地理实践操作能力。

2.**区域认知**：引导学生理解工业布局对区域发展的影响，增强对区域发展规律的认识。

3.**人地协调观**：培养学生关注工业发展对环境的影响，形成可持续发展的观念。

4.**综合思维**：通过多角度分析工业区位因素，提高学生综合分析问题的能力。

5.**科学精神**：在探究工业区位过程中，培养学生严谨求实的科学态度和批判性思维。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在本节课之前，同学们已经学习了地理信息系统、地图基本知识以及一些基础的区位因素，如交通运输、自然条件等。他们对工业的基本概念和影响也有所了解，但面对具体工业区位分析时，可能对工业区位因素的多样性、影响工业布局的复杂性以及不同区域工业发展的差异性认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生的学习兴趣广泛，对工业区位这一与现实生活紧密相关的主题普遍抱有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过课本、网络等多种渠道获取知识。在学习风格上，学生们既有喜欢独立思考的，也有偏好小组讨论的，还有倾向于通过实践活动来学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

首先，工业区位因素的多样性和复杂性可能导致学生在分析时难以把握重点。其次，如何将理论知识与实际案例相结合，理解工业区位对区域发展的影响，可能是一个难点。此外，对于一些学生来说，抽象概念的理解和记忆也可能构成挑战。因此，教学中需要通过案例分析和实践活动，帮助学生更好地理解和掌握这些概念。

四、教学方法与手段

1.**讲授法**：结合实例，讲解工业区位的基本概念、影响因素和区位选择原则，帮助同学们建立起系统的知识框架。

2.**讨论法**：组织小组讨论，让学生针对典型案例分析工业区位决策，培养他们的批判性思维和团队协作能力。

3.**案例分析法**：通过实际工业区位案例，引导学生运用所学知识进行问题分析，提高他们的实践应用能力。

教学手段

1.**多媒体展示**：利用PPT或视频展示工业布局的图片和动画，直观地展现工业区位的特点。

2.**在线资源**：整合网络资源，如地理信息系统（GIS）模拟软件，让学生在虚拟环境中体验工业区位分析。

3.**实地考察**：组织学生进行实地考察，观察工业区位选择与实际环境的关系，增强学习体验。

五、教学过程设计

导入环节：

1.**情境创设**：展示一组不同地区工业布局的图片，如沿海城市的港口工业、内陆的矿产工业等，提问：“同学们，你们注意到这些工业布局有什么共同点和不同点吗？”

2.**问题提出**：引导学生思考：“工业为什么会选择在这些地方布局？这背后有哪些地理因素？”

3.**用时**：5分钟

讲授新课：

1.**工业区位基本概念**：讲解工业区位的概念，介绍区位因素对工业布局的影响。

-**用时**：5分钟

2.**工业区位因素分析**：

-自然因素：资源分布、气候条件等。

-社会经济因素：市场需求、交通运输、劳动力、政策等。

-**用时**：10分钟

3.**案例分析**：

-选择典型案例，如某地的钢铁工业，分析其区位选择的原因。

-**用时**：10分钟

4.**工业布局特点**：

-讲解不同类型工业的布局特点，如重工业与轻工业、加工工业与原料工业等。

-**用时**：10分钟

巩固练习：

1.**练习题**：分发练习题，让学生独立完成，检验对新知识的掌握。

-**用时**：5分钟

2.**小组讨论**：

-分组讨论：假设某地区要发展新型工业，如何选择合适的工业区位？

-**用时**：10分钟

课堂提问：

1.**提问**：针对练习题和小组讨论的结果，提问学生：“你们认为在选址时，哪些因素最为关键？”

2.**学生回答**：让学生分享自己的观点和理由。

3.**教师总结**：总结学生在选址时考虑的主要因素，强调区位选择的多样性。

-**用时**