小数加法和减法（1）（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版.docx

小数加法和减法（1）（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

主备人

备课成员

教材分析

亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索数学世界的奇妙之旅，走进苏教版五年级上册数学课本的“小数加法和减法（1）”这一章节。这一部分内容可是非常实用的哦，它将带领我们了解小数点后的加减奥秘，让我们的计算能力更上一层楼呢！????

在这一课中，我们会学习到小数加法的计算方法，比如相同数位对齐、进位和借位等。这些技巧可是解决实际问题的大法宝，比如计算购物时的找零，或者是生活中的各种测量问题。所以，让我们一起坐上知识的列车，开启这段有趣的数学之旅吧！????

核心素养目标分析

在本章节的学习中，我们旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。通过小数加法和减法的练习，学生将学会运用数感去理解和处理小数，提升逻辑推理和运算能力。同时，我们鼓励学生运用数学知识解决实际问题，培养他们的应用意识和创新精神，为未来的数学学习打下坚实的基础。

学情分析

在五年级上册的学生群体中，孩子们已经具备了一定的数学基础，对于整数加减法已经有了一定的理解和应用能力。然而，小数加法和减法对于他们来说，是一个新的挑战。以下是对本班学生的具体分析：

首先，从知识层面来看，大部分学生能够理解小数的概念，但对于小数点后数位的对齐、进位和借位等操作可能存在理解上的困难。部分学生可能对小数的意义和性质掌握得不够扎实，这可能会影响他们对小数加减法的掌握。

其次，在能力方面，学生的运算能力正在逐步提升，但计算速度和准确性仍有待提高。他们需要通过大量的练习来熟悉小数加减法的计算规则，提高计算效率。

再者，从素质方面来看，学生的合作意识和问题解决能力需要进一步培养。在小组讨论和合作解决问题时，部分学生可能缺乏主动性和沟通技巧，这可能会影响他们在小数加减法学习中的表现。

最后，学生的行为习惯对课程学习有着直接的影响。有的学生可能在学习过程中缺乏耐心，容易受到外界干扰，导致学习效率低下。此外，部分学生可能对数学学习缺乏兴趣，这需要教师在教学中注重激发学生的学习兴趣，培养他们的学习动力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、白板、计算器

-课程平台：学校内部数学教学平台，用于发布教学资料和在线练习

-信息化资源：小数加减法教学视频、相关教学软件、在线互动练习系统

-教学手段：实物教具（如小数点卡片、计数器）、小组合作学习材料包、课堂练习纸

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：同学们，今天我们将在课堂上学习小数加法和减法，请大家先通过我们的班级学习平台预习一下，观看相关视频，阅读PPT上的内容，了解小数加减法的基本概念和计算方法。

设计预习问题：比如，你们能找到生活中哪些地方需要用到小数的加减法吗？尝试用小数来表示这些问题。

监控预习进度：我会通过平台的数据和你们的预习反馈来了解大家的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：比如，小明在家预习时，他认真阅读了PPT，画出了小数加法的步骤图。

思考预习问题：小华在思考，如果我们要计算0.5加上0.25，我们应该怎么做？

提交预习成果：小丽将她的预习笔记和思考问题通过平台提交给了老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过让学生自主学习，培养他们的自学能力。

信息技术手段：利用班级学习平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解小数加法和减法，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：同学们，还记得我们之前学的整数加减法吗？今天我们要学习的是小数加减法，它和整数加减法有什么区别呢？我们可以通过一个购物小故事来引入。

讲解知识点：我会结合具体的例子，比如计算两件商品的价格总和，来讲解小数加法的步骤和注意事项。

组织课堂活动：我会让你们分成小组，进行小数加减法的计算竞赛，看哪个小组又快又准。

解答疑问：比如，小张在计算0.75减去0.3时遇到了困难，我会及时解答他的疑问。

学生活动：

听讲并思考：小李认真听讲，边听边在纸上做笔记。

参与课堂活动：小王和小红在小组竞赛中，他们分工合作，一个负责计算，一个负责记录。

提问与讨论：小张在小组讨论中提出了自己的计算方法，大家纷纷发表意见。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解小数加减法的计算规则。

实践活动法：通过计算竞赛，让学生在实践中掌握小数加减法的技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解小数加减法的计算方法，掌握计算技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：请大家回家后，尝试用小数加减法来解决一些生