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1.2地球的运动——自转教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期人教版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:1.2地球的运动——自转教学设计
2.教学年级和班级:七年级(1)班
3.授课时间:2023年10月26日上午第二节课
4.教学时数:1课时
二、核心素养目标
1.提升空间观念:通过观察地球自转的现象,培养学生对地球运动的空间感知能力。
2.增强地理实践力:引导学生运用地理工具和方法,观察地球自转对生活的影响。
3.培养科学精神:通过分析地球自转的原理,激发学生对地理科学的兴趣,培养严谨的科学态度。
4.发展人地协调观:使学生认识到地球自转与人类生活的密切关系,增强环保意识。
三、重点难点及解决办法
重点:
1.地球自转的方向和周期:学生需准确理解地球自转是从西向东,周期为一天。
2.地球自转产生的地理现象:学生应掌握地球自转导致昼夜更替、时差等地理现象。
难点:
1.地球自转原理的理解:学生可能难以理解地球自转的物理机制。
2.地球自转与生活实际应用的关系:学生可能难以将地球自转的知识与日常生活联系起来。
解决办法:
1.通过模型演示和动画展示,直观展示地球自转的过程,帮助学生理解原理。
2.结合生活实例,如日出日落、时差等,让学生感受地球自转的实际影响,增强学习的实用性。
3.设计实践活动,如模拟地球自转实验,让学生亲身体验地球自转的效果,加深理解。
四、教学资源
1.软硬件资源:地球仪、投影仪、电脑、多媒体教学平台
2.课程平台:人教版地理教材配套电子课件
3.信息化资源:地球自转相关动画视频、地理科普网站链接
4.教学手段:实物演示、课堂讨论、小组合作探究
五、教学过程
一、导入新课
(教师):同学们,今天我们要一起探索地球的运动,这是地理学科中的一个重要内容。我们先来回顾一下上节课的内容,然后进入今天的主题——地球的自转。
(学生):好的,老师。
二、新课导入
(教师):好的,同学们还记得我们上节课提到的地球公转吗?地球绕着太阳转,这个运动产生了季节的变化和昼夜的更替。那么,除了公转,地球还有其他的运动方式吗?
(学生):地球还会自转。
(教师):非常正确!地球除了围绕太阳公转之外,还会自转。接下来,我们就来深入探讨地球的自转。
三、自主学习
(教师):请同学们打开课本,自主阅读1.2节的内容,了解地球自转的基本概念和特点。
(学生):(阅读课本)
四、课堂讲解
(教师):同学们,现在请大家分享一下你们从课本中学到了什么关于地球自转的知识。
(学生):地球自转是从西向东的,周期是一天。
(教师):很好,地球自转的方向和周期是我们理解地球自转的基础。那么,地球自转有哪些地理现象呢?
(学生):地球自转会产生昼夜更替、时差等地理现象。
(教师):完全正确。接下来,我们来具体探讨地球自转产生的地理现象。
五、探讨地球自转的地理现象
(教师):首先,让我们来看一下地球自转产生的昼夜更替。地球自转使得地球上的不同地方在不同的时间经历昼夜。那么,为什么会出现这种现象呢?
(学生):因为地球自转,使得地球的一半面向太阳,另一半背向太阳。
(教师):很好,这个解释很到位。那么,昼夜更替对我们有什么影响呢?
(学生):昼夜更替影响着我们的生活作息、农业生产等。
(教师):是的,昼夜更替是地球自转最直接的表现,它对我们的日常生活有着重要的影响。
六、探究地球自转与时差的关系
(教师):接下来,我们来探究地球自转与时差的关系。地球上不同地区的时差是如何产生的呢?
(学生):因为地球自转,地球上不同经度的地方太阳到达的时间不同,所以产生了时差。
(教师):非常准确。地球自转导致地球上不同经度的地方太阳到达的时间不同,这就是时差产生的原因。
七、小组讨论
(教师):现在,我们将分成小组,讨论地球自转对地球环境的影响,以及我们如何利用地球自转的知识来改善我们的生活。
(学生):(小组讨论)
八、总结
(教师):同学们,今天我们学习了地球自转的相关知识,了解了地球自转的方向、周期以及产生的地理现象。地球自转对我们的日常生活、农业生产等都有着重要的影响。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中,提高我们的环保意识和地理素养。
(学生):好的,老师。
九、作业布置
(教师):请同学们完成以下作业:
1.回顾今天的学习内容,写一篇关于地球自转的短文。
2.查找资料,了解地球自转的其他地理现象及其影响。
(学生):好的,老师。
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
-地球自转的原理:介绍地球自转的物理机制,包括地球的自转轴、地轴倾角、地球的自转速度等。
-地球自转的地理意义:探讨地球自转对地球气候、生物、人类活动
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