金华市南苑初级中学（金华市第十三中学）人教版八年级上册历史与社会第一单元第一课　亚非大河文明教学设计.docx

金华市南苑初级中学（金华市第十三中学）人教版八年级上册历史与社会第一单元第一课亚非大河文明教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

金华市南苑初级中学（金华市第十三中学）人教版八年级上册历史与社会第一单元第一课《亚非大河文明》的教学内容主要包括：

1.黄河文明：介绍黄河流域的地理环境、人文特点以及夏、商、西周的兴衰历程。

2.印度河文明：阐述印度河流域的地理环境、古印度文明的特点及印度河流域文明的兴衰。

3.尼罗河文明：介绍尼罗河流域的地理环境、古埃及文明的特点及古埃及文明的兴衰。

二、核心素养目标

1.培养学生历史时空观念，理解亚非大河文明在人类文明发展史中的地位和作用。

2.培养学生史料实证能力，通过分析史料，认识不同文明的特点及其相互影响。

3.培养学生家国情怀，引导学生认识到中华文明与亚非文明之间的交流与融合。

4.培养学生批判性思维，引导学生对亚非大河文明的发展进行深入思考和分析。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①黄河文明、印度河文明和尼罗河文明的地理环境特点及其对文明发展的影响。

②夏、商、西周等古代王朝的兴衰历程，以及古印度和古埃及文明的主要成就。

③亚非大河文明之间的交流与互动，以及这些文明对后世的影响。

2.教学难点，

①学生对亚非大河文明地理环境的理解，包括地形、气候、河流等对文明形成的影响。

②学生对古代文明发展历程的认识，尤其是不同文明之间的相互影响和交流。

③学生如何运用历史唯物主义观点分析亚非大河文明的历史地位和作用。

④学生在分析历史问题时，如何结合历史背景，理解历史人物和事件的选择和决策。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如地图、文明遗址图片）、历史书籍。

2.课程平台：人教版历史与社会课程资源库、学校历史教育平台。

3.信息化资源：亚非大河文明相关的视频资料、在线历史博物馆、历史图片库。

4.教学手段：PPT演示、课堂讨论、小组合作学习、角色扮演。

五、教学流程

1.导入新课

详细内容：首先，通过展示一幅亚非大陆的地图，引导学生观察并思考这些地区在人类文明史上的重要性。接着，播放一段关于亚非大河文明的短视频，激发学生的兴趣。最后，提出问题：“同学们，你们知道哪些亚非大河文明？它们对我们今天的生活有什么影响？”以此引出本节课的主题《亚非大河文明》。

2.新课讲授

①黄河文明

详细内容：介绍黄河流域的地理环境，如地形、气候、河流等，并分析这些自然条件对文明形成的影响。接着，讲解夏、商、西周等古代王朝的兴衰历程，重点分析夏朝的建立、商汤革命、周武王伐纣等历史事件。

②印度河文明

详细内容：介绍印度河流域的地理环境，如地形、气候、河流等，并分析这些自然条件对文明形成的影响。接着，讲解古印度文明的特点，如种姓制度、佛教的兴起等，以及古印度文明的兴衰历程。

③尼罗河文明

详细内容：介绍尼罗河流域的地理环境，如地形、气候、河流等，并分析这些自然条件对文明形成的影响。接着，讲解古埃及文明的特点，如金字塔、木乃伊、法老等，以及古埃及文明的兴衰历程。

3.实践活动

①地理环境分析

详细内容：学生分组讨论，分析黄河、印度河、尼罗河的地理环境，并总结出这些地理环境对文明形成的影响。

②文明成就展示

详细内容：学生分组展示各自国家或地区的文明成就，如建筑、艺术、科技等，并与其他小组进行交流。

③文明交流与影响

详细内容：学生分组讨论亚非大河文明之间的交流与影响，如丝绸之路、佛教传播等，并总结出这些文明交流对后世的影响。

4.学生小组讨论

①地理环境对文明的影响

举例回答：黄河流域的肥沃土地为农业发展提供了条件，使得夏、商、西周等王朝得以繁荣；印度河流域的季风气候有利于农业和商业的发展，促进了古印度文明的兴起。

②文明成就的特点

举例回答：古埃及的金字塔是古代世界的奇迹，体现了古埃及人民的智慧和力量；古印度的佛教对后世产生了深远影响，如影响了我国的文化和思想。

③文明交流与影响

举例回答：丝绸之路的开通促进了亚非文明之间的交流，如佛教、伊斯兰教等宗教的传播；古印度和古埃及的文明对欧洲文艺复兴产生了影响。

5.总结回顾

详细内容：对本节课所学内容进行总结，强调亚非大河文明在人类文明史上的地位和作用。引导学生认识到，不同文明之间的交流与融合是人类文明发展的重要动力。最后，布置课后作业，要求学生查阅资料，了解其他亚非地区的文明，为下一节课做好准备。

用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.历史时空观念的建立

学生通过学习亚非大河文明，能够建立起对历史时空的观念，理解不同文明在特定时空背景下的形成和发展。他们能够识