第15课《白杨礼赞》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册.docxVIP

第15课《白杨礼赞》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册

授课内容

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设计思路

本课《白杨礼赞》是统编版语文八年级上册的一篇现代散文，通过白杨树这一象征，赞颂了北方农民的坚强意志和乐观精神。设计思路为：首先，引导学生把握文章主旨，理解白杨树的象征意义；其次，通过品味语言，感受作者情感；最后，结合时代背景，引导学生思考白杨精神在当代的意义。

核心素养目标

1.文学鉴赏：培养学生对散文作品的审美感知，理解白杨树的象征意义，提升对散文结构的分析能力。

2.语言建构与应用：通过品味文中语言，学习运用比喻、象征等修辞手法，增强语言表达的准确性和生动性。

3.思想情感：引导学生体会作者对白杨精神的赞颂，培养爱国主义情感和民族自豪感。

4.文化传承与理解：结合时代背景，让学生理解白杨精神的时代价值和现实意义，增强文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级上册已经接触过散文这一文学体裁，对散文的基本特征和阅读方法有所了解。此外，学生在之前的学习中已经接触过一些象征手法，对比喻、拟人等修辞手法有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对文学作品具有较高的兴趣，喜欢通过阅读来感受文字的魅力。他们的阅读能力逐渐增强，能够独立阅读并理解较复杂的文本。学习风格上，部分学生倾向于通过分析文本结构来理解内容，而另一部分学生则更注重情感体验和个性化解读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《白杨礼赞》时，学生可能对白杨树的象征意义理解不够深入，难以把握作者的情感态度。此外，对于散文中的修辞手法和语言风格，部分学生可能难以准确把握，影响对文章整体意义的理解。同时，结合时代背景对白杨精神进行解读，可能对学生来说是一个新的挑战，需要教师引导和帮助学生逐步克服。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（白杨树图片或模型）

-课程平台：统编版语文教学平台、学校图书馆电子资源库

-信息化资源：网络文学资源、在线词典、相关历史背景资料

-教学手段：PPT课件、视频资料、小组讨论、角色扮演

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《白杨礼赞》的象征意义，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“白杨树在文中象征着什么？作者通过白杨树想要表达怎样的情感？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《白杨礼赞》原文，理解白杨树的象征意义。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示白杨树的图片或视频，引出《白杨礼赞》的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解白杨树的象征意义，结合历史背景和作者生平，帮助学生理解作者的写作意图。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并引导他们探讨白杨精神的时代价值。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么白杨树能成为象征？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验白杨精神的时代价值。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解白杨树的象征意义。

实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《白杨礼赞》的内容，布置一篇以白杨树为象征的作文，要求学生结合自己的生活实际进行创作。

提供拓展资源：提供与《白杨礼赞》相关的书籍或文章，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作文，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

知识点梳理

1.散文的特点与阅读方法

-散文是一种自由灵活的文学体裁，以抒发情感、描绘景象、阐述道理为主要内容。

-阅读散文时，应注意