5.3选个游戏玩一玩（教学设计）-2023-2024学年二年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）.docx

5.3选个游戏玩一玩（教学设计）-2023-2024学年二年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课以“5.3选个游戏玩一玩”为主题，旨在让学生在游戏中体验规则的重要性，培养他们的团队协作精神和遵守规则的良好习惯。通过实际操作和讨论，让学生深入理解规则的意义，并将其应用于日常生活，为学生的道德品质和法治意识奠定基础。

核心素养目标

1.培养学生尊重游戏规则的意识，提升规则意识。

2.增强学生团队协作能力，发展人际沟通与交流能力。

3.引导学生从游戏中反思，提高道德认知和法治观念。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：二年级学生对规则和游戏有一定的了解，他们已经学习了基本的规则意识和团队合作的概念。他们可能已经参与过一些简单的团队游戏，对游戏中的角色和规则有初步的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对游戏有浓厚的兴趣。他们的认知能力正在发展，喜欢通过实践和体验来学习。学习风格上，他们倾向于通过视觉和动手操作来理解知识，因此，互动性强、参与性高的教学活动更能够吸引他们的注意力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对游戏规则的理解不够深入，导致在游戏中无法有效遵守规则；有些学生可能在团队协作中遇到沟通障碍，影响团队的整体表现；此外，对于游戏中的道德和法律意识，学生可能存在模糊的认识，需要教师通过引导和讲解来澄清。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、游戏道具（棋类、卡片游戏等）。

2.课程平台：统编版道德与法治下册教材配套教学平台。

3.信息化资源：游戏规则视频、图片资料、相关案例分享。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、情景模拟。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于游戏规则的短视频，并思考“游戏规则对游戏公平性的影响”。

设计预习问题：围绕“游戏规则”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你玩过的游戏中有哪些规则？这些规则是如何保证游戏的公平性的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解游戏规则的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考“如果游戏中没有规则会怎样？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事或视频案例，引出“选个游戏玩一玩”的主题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个因规则混乱导致游戏不愉快的经历。

讲解知识点：详细讲解游戏规则的重要性，结合实例帮助学生理解。如，通过实际游戏规则的解释，让学生明白规则对游戏公平性的保护作用。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握游戏规则的应用。例如，学生可以分组扮演不同的游戏角色，讨论如何制定和遵守游戏规则。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，学生可能问：“为什么有些规则是必须遵守的？”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验游戏规则的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“选个游戏玩一玩”的主题，布置适量的课后作业，如设计一个简单的游戏规则，并解释其重要性。

提供拓展资源：提供与游戏规则相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。如，指出学生在设计游戏规则时的亮点和不足。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在游戏规则设计中的创新点和需要改进的地方。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-游戏规则的历史与发展：介绍游戏规则的历史演变，从古代的棋类游戏到现代电子游戏，展示规则在游戏中的重要性。

-游戏规则的文化差异：探讨不同文化背景下游戏规则的特点，如东方的围棋、西方的国际象棋等，分析规则在文化传承中的作用。

-游戏规则与社会规则的联系：阐述游戏规则与社会法律、道德规范之间的关系，引导学生认识到规则在维护社会秩序中