5《搭石》（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册.docx

5《搭石》（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《搭石》

2.教学年级和班级：五年级上册

3.授课时间：2024年10月15日（星期一）第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生理解和欣赏文学作品的能力，提升审美情趣。

2.增强学生的合作意识，通过小组讨论，提升团队协作能力。

3.锻炼学生的语言表达能力，通过课文朗读和写作实践，提高语言文字运用水平。

4.引导学生关注社会现实，培养关爱他人、助人为乐的道德情感。

学情分析

五年级上册的学生正处于小学中高年级阶段，他们的语文学习能力和理解能力有了显著提升，但个体差异仍然存在。在知识层面，学生对语文基础知识掌握较好，但阅读理解能力参差不齐，部分学生对于复杂句子的理解仍有困难。在能力方面，学生的写作能力逐渐增强，但往往缺乏创意和深度。此外，学生的口语表达能力也有所提高，但在表达时可能会出现逻辑不清、用词不当等问题。

在素质方面，学生的合作意识和集体荣誉感逐渐增强，但独立思考和解决问题的能力仍有待提高。在行为习惯上，部分学生存在注意力不集中、课堂纪律意识不强的情况，这可能会影响课堂氛围和学习效果。

对于《搭石》这一课文的学习，学生的兴趣点可能集中在课文中的故事情节和人物形象上。由于课文涉及到乡村生活，学生可能对其中描绘的自然风光和生活场景有较强的共鸣。然而，由于生活经验的限制，学生对课文中的某些细节可能理解不够深入。

因此，教学过程中需要关注以下几点：一是通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，如角色扮演、情景模拟等；二是注重培养学生的阅读理解能力，通过提问、讨论等方式引导学生深入思考；三是加强写作训练，鼓励学生结合自己的生活经验进行创作；四是培养良好的课堂纪律，确保教学活动的顺利进行。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级上册教材。

2.辅助材料：准备与《搭石》相关的乡村风景图片、课文朗读音频以及相关视频资料。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备小黑板或白板用于展示讨论要点，确保教室环境安静适宜学习。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一幅描绘乡村小桥流水的图片，引导学生观察并描述画面中的场景。

-提问：“同学们，你们见过这样的小桥流水吗？它们给你带来了怎样的感受？”

-引出课题《搭石》，简要介绍课文背景和主要内容。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：课文朗读

-教师范读课文，学生跟读，注意停顿、语气和节奏。

-学生自由朗读课文，尝试用自己的语言复述故事内容。

-第二条：理解课文

-提问：“课文中的‘搭石’指的是什么？”

-引导学生分析“搭石”的象征意义，讨论其背后的深层含义。

-提问：“课文中的村民是如何对待‘搭石’的？”

-学生回答后，教师总结：村民将“搭石”视为生活中的一部分，体现了他们对美好生活的追求。

-第三条：欣赏语言

-提问：“课文中有哪些句子给你留下了深刻的印象？”

-学生举例，教师点评并引导学生欣赏课文中的优美语句。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：角色扮演

-将学生分成小组，每组选择课文中的一个角色进行扮演。

-学生通过角色扮演，进一步理解角色的心理活动和情感变化。

-第二条：绘制思维导图

-教师引导学生绘制课文《搭石》的思维导图，包括故事情节、人物关系、主题思想等。

-学生展示自己的思维导图，教师点评并指导。

-第三条：创作诗歌

-鼓励学生以课文《搭石》为灵感，创作一首小诗。

-学生分享自己的作品，教师点评并给予鼓励。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：故事情节

-举例：“课文中有哪些情节让你感到惊讶或感动？”

-学生回答：“比如，村民们在雨后修补搭石的场景，让人感受到了他们对生活的热爱。”

-第二方面：人物形象

-举例：“课文中的哪些人物给你留下了深刻的印象？”

-学生回答：“比如，村长，他带领村民们修补搭石，展现了他们的团结和奉献精神。”

-第三方面：主题思想

-举例：“课文想要告诉我们什么道理？”

-学生回答：“课文告诉我们，要珍惜生活中的美好，关爱他人，共同努力。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调课文《搭石》的主题思想。

-提问：“同学们，今天我们学习了课文《搭石》，你们有什么收获？”

-学生分享自己的学习心得，教师总结并鼓励学生在生活中实践课文中的道理。

-布置作业：课后阅读一篇与乡村生活相关的文章，思考如何将课文中的道理运用到现实生活中。

知识点梳理

1.文学常识

-《搭石》是统编版语文五年级上册的